2017年12月19日上午，成都市溫江區(qū)特殊教育學(xué)校校陳勇校長(zhǎng)、徐秋玲副校長(zhǎng)一行四人，應(yīng)崇州市特殊教育學(xué)校邀請(qǐng)，赴崇州參加了崇州市特殊教育學(xué)校、溫江區(qū)特殊教育學(xué)校圈層融合教學(xué)研討活動(dòng)。
崇州、溫江特校校長(zhǎng)、教師在交流分享
首先，大家觀摩了崇州市特殊教育學(xué)校李丹老師展示的聾生班一、三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)課例《6的乘法口訣》(三年級(jí))、《20以?xún)?nèi)的連加》(一年級(jí))。李丹老師選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的冰糖葫蘆為教學(xué)輔具，以“1串冰糖葫蘆有6個(gè)山楂 → 1個(gè)6 →1*6=6 6*1=6 → 一六得六”為講授模式，讓學(xué)生在興趣中習(xí)得6的乘法口訣。在講授時(shí)，充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作中完成6的乘法口訣的學(xué)習(xí)。然后依據(jù)學(xué)生的能力水平設(shè)計(jì)“小猴摘桃”、“摘蘋(píng)果”等有趣新穎的鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂(lè)中習(xí)得知識(shí)，達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
崇州特校李丹老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《6的乘法口訣》
緊接著，溫江特校教師觀摩了崇州市特殊教育學(xué)校張?jiān)气P老師呈現(xiàn)的《美麗的小樹(shù)》。這是一堂繪畫(huà)與手工課，張?jiān)气P老師以認(rèn)識(shí)黃色和綠色兩種顏色為認(rèn)知目標(biāo);以運(yùn)用手眼協(xié)調(diào)和手部精細(xì)動(dòng)作按壓完成手指畫(huà)為技能目標(biāo);以觀察自然景物、培養(yǎng)審美情趣為情感目標(biāo)。利用清晰的步驟圖提示進(jìn)行視覺(jué)提示，在完成作品的過(guò)程中給予不同程度的支持與輔助，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)與感受到繪畫(huà)與手工課的樂(lè)趣。
崇州特校張?jiān)气P老師執(zhí)教的繪畫(huà)與手工課《美麗的小樹(shù)》
隨后，崇州市特殊教育學(xué)校李丹、張?jiān)气P兩位教師進(jìn)行了說(shuō)課，崇州、溫江特教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師就崇州市特殊教育學(xué)校今年新公招的兩位青年教師展示的課例展開(kāi)了熱烈的研討。崇州市特殊教育學(xué)校毛樹(shù)濤副校長(zhǎng)、溫江區(qū)特殊教育學(xué)校徐秋玲副校長(zhǎng)先后發(fā)言。徐秋玲副校長(zhǎng)首先肯定了新教師的專(zhuān)業(yè)功底和自身素養(yǎng)。其次關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容多少、教學(xué)手段、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了客觀的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。然后就數(shù)學(xué)課例“新授+復(fù)習(xí)”的復(fù)式教學(xué)形式，談了自己的觀點(diǎn)和看法。最后對(duì)新教師的課堂所呈現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的看法和建議，引導(dǎo)新教師去學(xué)習(xí)，去提升，課堂既要立足特殊教育專(zhuān)業(yè)背景，同時(shí)又要借鑒和吸取普通小學(xué)的有效的教學(xué)組織管理形式和教學(xué)方法與手段等。此外，溫江特校柏新秋、侯波老師也就自己在觀摩課堂教學(xué)時(shí)觀察到的和感受到的作了簡(jiǎn)明扼要的點(diǎn)評(píng)，主要是從授課教師的語(yǔ)言、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了補(bǔ)充交流。
崇州、溫江特教學(xué)校校長(zhǎng)及老師們認(rèn)真觀摩課堂教學(xué)
最后，溫江區(qū)特殊教育學(xué)校陳勇校長(zhǎng)、崇州市特殊教育學(xué)校李平川校長(zhǎng)作總結(jié)性發(fā)言。陳勇校長(zhǎng)講到，崇州特校的兩位新教師有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控能力以及自我反思能力，所展示的課例學(xué)科特點(diǎn)凸顯，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，注重潛能發(fā)掘，注重興趣激發(fā)，融入康復(fù)訓(xùn)練，目標(biāo)達(dá)成度高，為溫江區(qū)特教學(xué)校的青年教師提供了可借鑒的范例。
此次的圈層融合教學(xué)研討活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了崇州、溫江兩地特殊教育教師的交流，讓新教師得到了鍛煉和提升，也進(jìn)一步加深了兩校的交流與合作。通過(guò)此次教學(xué)研討活動(dòng)，溫江特校兩名青年教師對(duì)如何上好一堂課也有了新的理解與收獲，也更加明白了特殊教育專(zhuān)業(yè)的重要性。希望崇州、溫江兩地特殊教育學(xué)校真誠(chéng)攜起手來(lái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展，共同提升，為落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中提出的“辦好特殊教育”作出應(yīng)有的努力!（賈元東 通訊員 柏新秋）
