2017年12月19日，應(yīng)青天互動(dòng)教育聯(lián)盟的要求，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校和天府新區(qū)大林小學(xué)在大林小學(xué)開展了一次教學(xué)研討活動(dòng)。
大林小學(xué)的王蘭老師上了一節(jié)語文課《冰燈》，樸實(shí)的教學(xué)完成對字詞的理解和文章的認(rèn)識，很扎實(shí)。老師有很強(qiáng)的學(xué)生主體意識，從開始到結(jié)束學(xué)生的投入度非常高，在基礎(chǔ)知識上有大量的練習(xí)和拓展。從而使教學(xué)質(zhì)量得以保障。
實(shí)小西的吳亞姝老師上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課《橘子》，老師引導(dǎo)小朋友在充分的感知體驗(yàn)中去觀察橘子的整體構(gòu)造以及它的每一部分帶給孩子的感受，并學(xué)會用語言和文字把這種感覺表達(dá)出來，短短的8分鐘的習(xí)作時(shí)間，孩子們用文字表達(dá)出來的情感是真實(shí)的，感人的。
課后兩所學(xué)校的老師進(jìn)行了充分的交流和探討，馬校長，向校長就三年級的語文教學(xué)和習(xí)作教學(xué)該關(guān)注什么，和老師們進(jìn)行了交流，他們強(qiáng)調(diào)到，放低學(xué)生對習(xí)作的難度，讓他們不怕寫，敢于寫，扶一扶學(xué)生，幫一幫學(xué)生，交給學(xué)生一定的習(xí)作的方法，老師的下水文可以最大程度上的做到保底，從而循序漸進(jìn)地達(dá)到創(chuàng)造和拓展。讓學(xué)生逐步做到游刃有余。對中等生和學(xué)困生的習(xí)作評改一定要做到位，這樣的幫扶才是有價(jià)值的。這對作文的起步是非常重要的。
本次的研究活動(dòng)讓每一位參與的老師都有所思，有所獲，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)共同發(fā)展的作用。（賴波 通訊員 胡念）
