2017年12月19日下午第一節(jié)、第二節(jié)課，龍王學(xué)校《農(nóng)村學(xué)校初中數(shù)學(xué)提高學(xué)困生學(xué)習(xí)參與度的研究》課題組龔慶老師、楊于匯老師分別在7.2班、7.1班執(zhí)教了《一元一次方程的應(yīng)用——追趕小明》的同課異構(gòu)課題研討課。
執(zhí)教老師通過一個例題，拋出了一個行程問題中的追及問題，直接進(jìn)入本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生自己在本子上畫出行程圖，列出方程解決問題。學(xué)生能力較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生能自己解決。為了幫助更多學(xué)生掌握，老師再借助動畫幫助學(xué)生理解分析路程問題中的線段圖，使學(xué)生更直觀、形象地去理解。課中以老師引導(dǎo)、學(xué)生動手、學(xué)生講解為主，并對例題進(jìn)行了兩種延伸，以鼓勵不同層次的學(xué)生有多方面的收獲。
課后，課題組成員從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)準(zhǔn)備等多方面進(jìn)行了交流、探討，大家認(rèn)為：1、方程的建模思想明確、清晰;2、電子白板使用熟練，課堂駕馭能力強(qiáng)，激勵學(xué)生動手動腦的語言豐富;3、充分利用教學(xué)資源，教學(xué)手段多樣化，課堂氣氛濃厚。4.從行程中相遇問題的方法去解決工程問題中合作完成問題，很有新意。同時也給出了一些建議：1、線段圖的畫法要更加規(guī)范，描述要更準(zhǔn)確;2、學(xué)生展示可以多一些，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度;3、路程除以速度差(速度和)等于時間。
通過研討，課題組成員對教學(xué)有了更深的理解，希望借此契機(jī)，推進(jìn)課題研究工作。（賈元東 通訊員 龔慶 陳龍萍）
