2017年12月15日上午，天府新區(qū)兄弟學校校長一行10人來到龍江路小學考察交流，此次考察交流的主題為：學校行政班子運行機制的優(yōu)化與管理團隊成員的素養(yǎng)提升。
楊尚薇校長首先陪同來賓們觀摩了一年級數(shù)學課《有幾棵樹》。青年教師林美伊借助直觀模型和操作活動，帶領學生驗證湊十法是否可以應用于8加幾進位加法，引導學生用不一樣的數(shù)學眼光去觀察，在變中發(fā)現(xiàn)不變的湊十法，又在不變中發(fā)現(xiàn)小小的變化。林美伊老師入職僅僅三個月，但她在課堂上所呈現(xiàn)出來的良好的個人素質(zhì)，課堂教學的整體效果，特別是一年級孩子在課堂上的生生互動，得到了來賓的一致贊賞。
隨后，大家參觀了學校“Happy樂隊”浮雕、“第一聲呼喚”、“樂學賦”、“成長”雕塑、“新三好”展板、美術(shù)館、校史陳列室等校園文化景觀，通過“導游龍江的解說員們”的講述，來賓們了解了每個校園小景背后的教育故事，感受到龍小先進的辦學理念，愉快教育辦學特色以及“樂學樂教、悅?cè)藧偧?rdquo;的學校文化。
在主題交流環(huán)節(jié)中，楊成蘭副校長圍繞深度考量、實踐探索、未來展望三方面為校長們帶來了課程改革專題報告。她提到：龍小“樂悅”課程從五個學習領域統(tǒng)整能力基礎課程，嵌入個性拓展課程，開發(fā)實踐體驗課程。其中能力基礎課程主要通過國家課程的開足開齊以及國家課程的校本化實施來實現(xiàn)。個性拓展課程遵循二二四原則進行創(chuàng)設，既自上而下滿足國家人才的需要，又自下而上滿足師生發(fā)展的需要;既發(fā)揮人力資源作用，還利用地域資源。龍小堅持從時間的保障到組織形式的完善以及課程管理的跟進著手，有力地保證了課程的實施效果。
楊尚薇校長進一步梳理了龍江路小學30多年的愉快教育之路，她提到：龍小從80年代開始實施“樂園中育人”整體改革實驗，90年代加入全國愉快教育共同體，著力愉快教育課堂研究，2000年在新課程改革背景下，提出長短課時制、新三好評價體系，再到如今的新時代，學校再次將重心調(diào)整到課堂進行課程結(jié)構(gòu)改革，一步步的探索與實踐帶來了可喜的成績。
隨后，楊校長圍繞“行政班子工作機制”中的“班子崗位責任制”。“班子成員學習機制”“管理決策機制”“交流溝通機制”“民主監(jiān)督機制”等方面與來賓們進行了深入交流。她詳細介紹了龍小行政班子的崗位職責、學習方式、交流溝通方式以及民主監(jiān)督途徑，并主張學校行政管理要堅持 “有決策有執(zhí)行”、“有要求有指導”、“有集中有分散”、“講科學依法治”。
本次考察交流，天府新區(qū)的校長們感受到了龍小人勇于實踐、敢于創(chuàng)新的敬業(yè)精神以及愉快教育課堂教學“趣、精、實、活”的顯著特點。他們希望今后能與龍小加強聯(lián)系，搭建合作平臺，實現(xiàn)共同發(fā)展。（賴波 通訊員 羅婷婷）
