白果林語文教研組與邛崍回龍小學(xué)語文老師就“核心素養(yǎng)下的教學(xué)改革”這一話題進(jìn)行了交流。通過學(xué)習(xí)和交流大家達(dá)成了以下共識：
從關(guān)注教材內(nèi)容轉(zhuǎn)向關(guān)注課程內(nèi)容，有老師談到：“教學(xué)不是看誰設(shè)計得更好，而是先看誰對文本的解讀更準(zhǔn)，而這樣的準(zhǔn)必須依靠不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)習(xí)的毅力都非常重要。”
從關(guān)注“老師教什么”轉(zhuǎn)向“學(xué)生學(xué)什么”，課堂教學(xué)從“預(yù)設(shè)”走向“生成”，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，作為老師要告訴學(xué)生：“你不必全部傾聽，你不必每問必答，你不必全盤接受，但你必須有自己的思考且獨特，必須有批判的過程且合理，你可以沉默，但絕不能平庸。”通過兩校的教研，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓語文教學(xué)有了新的認(rèn)識。（陳海燕）
