11月25日，作為新手的蜀西實驗學校管樂團，參加了“高手如云”的“意林杯”四川省第四屆管樂大賽。首次參賽的同學們沉著自信，發(fā)揮出了良好水平，榮獲三等獎!
管樂團建團之初，學生基本是“零基礎”，連樂器也只是在音樂教材里見過。對管樂團的學習也是持懷疑和被動的態(tài)度，經(jīng)過近一年的學習和排練，學生發(fā)現(xiàn)了自身的不斷進步，逐步感受到了音樂的魅力，從剛開始的“不想來”到現(xiàn)在的“趕不走”，孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡上了管樂團的學習。
從好玩到玩好。通過分專業(yè)的學習，學生逐步掌握了各個樂器的基本技巧，能吹奏簡單的樂曲，學習興趣越發(fā)濃厚，覺得這是一件很好玩的事情。在此基礎上學校的教師團隊從整個樂團的規(guī)范化管理入手，從逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣出發(fā)，設置了團長、聲部長等職務，各司其職，自主有序的組織安排好每次排練、清潔衛(wèi)生、樂器收納、物件擺放等團內(nèi)事務。通過良好行為習慣的培養(yǎng)以及對細節(jié)的嚴格要求，學生不僅在專業(yè)技能取得了長足進步，在個人修養(yǎng)、藝術素養(yǎng)和意志品質(zhì)方面也獲得了較大提升。
學校是最大的后盾：校長的親自領導、有力的經(jīng)費保障、專門的中層干部負責、積極有效的協(xié)調(diào)、專業(yè)團隊訓練，一切都為管樂隊鋪道。
班主任與科任老師積極配合，不僅給予時間的保障，還經(jīng)常和學生交談，鼓勵同學們積極投入管樂隊的學習，輔導因訓練而耽誤的課程。
家長從最初的疑惑到給力的支持。最初，家長疑惑：“我的孩子連真正的樂器都沒有見過，他能行嗎?”“學這個對成績會不會有影響啊?”……學生不斷進步展現(xiàn)在家長眼前就是最好的證明�，F(xiàn)在，家長經(jīng)常會在微信群與老師交流孩子的練習情況，主動把孩子在家的練習視頻發(fā)到微信群，協(xié)助專業(yè)老師了解學生練習的情況。每到賽前，都會有熱心的家長主動幫忙：“老師我明天可以早點來幫孩子們化妝”、“老師，我可以幫忙搬樂器”……親臨比賽現(xiàn)場的家長們看完孩子們的演出都發(fā)自內(nèi)心地感動和自豪，情不自禁熱淚盈眶。從疑惑到給力的支持，家長們也把自己當成了蜀西管樂團里的一員。
其他同學更是積極支持。“他要去排練，我?guī)退銮鍧?rdquo;、“我?guī)湍憬蛔鳂I(yè)”……,全校同學是管樂團最大的支持群體，只要有困難，他們都會挺身而出，排憂解難，為樂團的同學們保駕護航。
收獲，不僅僅是一個省三等獎。她是學校多元育人的收獲，更是學生成長的堅實足跡。
“用藝術挺直學生的脊梁!”，這個三等獎只是一個開始!（賴波）
