為開發(fā)幼兒思維創(chuàng)造、探索動手能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,成都市第二十三幼兒園圍繞孩子的年齡特點，從他們的興趣愛好入手，充分利用活動區(qū)角開展幼兒動手能力的培養(yǎng)教育。
在“趣味餐廳”活動中，孩子們扮演廚師、客人、服務(wù)員，感知各類角色的不同，在游戲中，孩子們增進(jìn)了社會交往意識，充分發(fā)揮了孩子們豐富的想像力和創(chuàng)新力，用自己的小手“做出了一道道美食”，將老師和自己收集的各種廢舊材料制作成多各種可觀賞或有實用價值的玩具，映射出孩子們豐富多彩的內(nèi)心世界，在活動區(qū)角教學(xué)中提高了他們的動手能力，收獲了快樂。
幼兒的學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，然而，無論何種學(xué)習(xí)，動手都是幼兒獲取知識經(jīng)驗必不可少的方式。杜威的“在做中學(xué)”、皮亞杰的認(rèn)知建構(gòu)理論都清楚地闡明了動手對嬰幼兒發(fā)展的重要性。幼兒園在日常教學(xué)中充分利用活動區(qū)角開展教學(xué)，凸顯了幼兒的操作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。（賈元東 通訊員 吳建霞）
