“情”是有根性的，不是無源之水，無本之木，而它的“源”、“本”就是就是慶豐小學提出的“三情共育”。2017年12月4日，溫江區(qū)慶豐街小學德育課題組依照行事歷的安排，在學校多功能廳開展了“情智教育視角下的少先隊員‘三情共育’信仰啟蒙教育研究”德育課題研究推進會。會議旨在繼續(xù)通過專家引領，深度推進學校德育課題研究。成都師范學院晏祥輝博士、溫江區(qū)慶豐街小學袁麗主任、“3+A”成員和課題組成員參與了此次課題推進會。
活動有引領，有碰撞，有生成。會上晏博士根據(jù)課題組成員圍繞“情感共育”、“情誼共育”、“情懷共育”撰寫的班會、隊會活動設計初稿完成情況提出了中肯的意見和建議，并耐心地為課題組成員在撰寫中遇到的困難進行釋疑解惑，比如活動的激勵評價、活動反思、提煉和總結數(shù)據(jù)、做好數(shù)據(jù)圖的分析等，應該從哪些層面來思考，讓課題組成員豁然開朗，并有信心、精心修改好活動方案。
隨著課題活動的推動，晏博士給課題組成員安排了下一階段的研究任務：每個年段上交3份高質量的班會、隊會活動教學設計，共9份;每個年段上交3份個案分析和情感、情誼、情懷對教育的作用(各年段1篇)。最后，袁主任表達了德育課題組的意愿：課題組將根據(jù)專家意見進一步修改完善文稿;精心撰寫個案及三情共育的作用的文稿。（賈元東 通訊員 陳莉）
