11月23日，玉林小學(xué)教育集團(tuán)組織玉林小學(xué)、群星美術(shù)學(xué)校全體行政、教師在玉林校區(qū)階梯教室以“研究引領(lǐng)發(fā)展”為題，組織召開教育科研工作會(huì)暨教師微型課題分享會(huì)。
會(huì)上，分管教育科研的校級(jí)行政向兩校教師總結(jié)了本期教育科研工作情況，包括區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題研究和央館“教育大數(shù)據(jù)分析研究”情況、2016年立項(xiàng)的教師微型課題研究成果獲獎(jiǎng)情況及2017年教師微型課題立項(xiàng)研究情況。
隨后，為進(jìn)一步提升教師微型課題研究的有效性，學(xué)校特別請(qǐng)到了成都市學(xué)科帶頭人、金牛區(qū)教育專家、新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)特邀教材培訓(xùn)專家，成都市行知小學(xué)楊薪意老師現(xiàn)場(chǎng)為大家作“在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)”的小課題研究分享。從題目上看，這個(gè)課題很大，但在楊老師的分享中，老師們切身感受到：她的研究站位高、立意深遠(yuǎn)，她不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有著清晰的認(rèn)識(shí)和理解，還有著具體可操作的、著力于學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力培養(yǎng)的教學(xué)策略和路徑。盡管楊老師研究的是數(shù)學(xué)學(xué)科，但她的研究精神、研究態(tài)度和研究深度深深吸引了在場(chǎng)的所有老師。應(yīng)該說，楊老師的分享為玉林小學(xué)的老師們開啟了研究的思維和認(rèn)識(shí)。研究引領(lǐng)發(fā)展，不只是一句主張，更應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。這樣的行動(dòng)，有理念的引領(lǐng)，有認(rèn)識(shí)的更新，有行動(dòng)的推進(jìn)，當(dāng)然，也有課堂的改變。
玉林小學(xué)一直提倡“研究引領(lǐng)發(fā)展”，學(xué)校是中央電教館“教育大數(shù)據(jù)分析研究”課題單位，有區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題“研制課堂教學(xué)量化標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建雙自課堂的研究”，還有教師們的區(qū)級(jí)立項(xiàng)的微型課題研究。學(xué)校希望讓研究不僅引領(lǐng)集團(tuán)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、學(xué)科建設(shè)，還引領(lǐng)教師專業(yè)提升、教學(xué)理念更新、課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，讓研究最終指向?qū)W校教育質(zhì)量提升，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)!（賴波）
