寒風(fēng)凜冽，卻抵擋不住教師們對(duì)科研課題的熱情。2017年11月21上午，武侯區(qū)教師微型科研課題研習(xí)會(huì)科華中路小學(xué)專(zhuān)場(chǎng)如期舉行。本次研習(xí)會(huì)主題為“小學(xué)語(yǔ)文高段‘長(zhǎng)文短教’策略研究”，武侯區(qū)教科院王方全、高新區(qū)教科院劉繼紅和青羊區(qū)語(yǔ)文教研員劉文虎三位老師親臨現(xiàn)場(chǎng)作指導(dǎo)，武侯區(qū)各學(xué)校的教師代表參與此次活動(dòng)。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。首先，成都市科華中路小學(xué)陶雪梅老師執(zhí)教長(zhǎng)文研究課《小英雄雨來(lái)》第二課時(shí)。陶老師將課題組研究出的長(zhǎng)文短教的四個(gè)基本環(huán)節(jié)“梳理文脈，整體感知;建構(gòu)‘板塊’，選點(diǎn)突破;總結(jié)回顧，升華情感;拓展延伸，內(nèi)化實(shí)踐”進(jìn)行了一一實(shí)踐。她通過(guò)建構(gòu)板塊，聚焦重點(diǎn)段落，以關(guān)鍵問(wèn)題作主線(xiàn)，抓語(yǔ)言訓(xùn)練“點(diǎn)”，層層深入，細(xì)讀品味，深刻地理解文章的內(nèi)涵，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生思維，訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。
在第二環(huán)節(jié)中，微型課題主研人員李芝梅老師為大家做了階段成果交流。李老師從問(wèn)題的提出、擬解決的主要問(wèn)題、核心問(wèn)題界定、研究過(guò)程及其內(nèi)容、取得初步研究成果及研究過(guò)程中的困惑等幾個(gè)大的方面進(jìn)行了匯報(bào)。李老師的匯報(bào)有理有據(jù)，有調(diào)查有分析，有方法也有運(yùn)用，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，研究工作扎實(shí)深入。課題組的研究成果為現(xiàn)場(chǎng)的一線(xiàn)老師提供了有效的長(zhǎng)文短教策略。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，青羊區(qū)語(yǔ)文教研員劉文虎和高新區(qū)教科院劉繼紅兩位專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行了細(xì)致指導(dǎo)，為課題組以后的研究指名了方向。劉文虎老師以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為理論支撐，深度剖析現(xiàn)場(chǎng)課例《小英雄雨來(lái)》，提出了關(guān)于長(zhǎng)文短教的7大問(wèn)題，讓現(xiàn)場(chǎng)老師深受啟發(fā)。高新區(qū)教科院劉繼紅老師細(xì)致解讀了李芝梅老師的報(bào)告，詳細(xì)地做了課堂觀察記錄，提出了課題研究應(yīng)做有事實(shí)與證據(jù)的研究，他以課為例為現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)老師詳細(xì)闡述了課堂結(jié)構(gòu)、交流互動(dòng)、學(xué)法指導(dǎo)、目標(biāo)達(dá)成的4個(gè)“道理”，同時(shí)為課題下一步結(jié)題內(nèi)容作出了具體指導(dǎo)。
最后，武侯區(qū)教科院王方全老師做總結(jié)，強(qiáng)調(diào)老師們?cè)谧稣n題研究時(shí)一定要圍繞著解決的問(wèn)題去探究和實(shí)踐。
此次活動(dòng)，圓滿(mǎn)成功，帶給了課題組老師及全區(qū)科研工作者很多思考。在今后課題研究工作中，科華中路小學(xué)課題組將一如既往地保持教學(xué)研究的熱情，科學(xué)運(yùn)用專(zhuān)家傳授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，扎實(shí)開(kāi)展實(shí)踐研究。(孫林馨 通訊員 羅文娟)
