11月14日，勝西小學(xué)數(shù)學(xué)部開展了一次教研。本次是由冷琦老師指教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》，成都市小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家高幼年老師、青羊區(qū)教研員張瑩老師以及數(shù)學(xué)部全體老師均出席參加了此次教研。
分屬五年級的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》實(shí)際上是在三年級《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行再一次的鞏固學(xué)習(xí)。孩子們在這堂課上的表現(xiàn)可謂是精彩紛呈，一度刷新在場老師的認(rèn)知;冷琦老師沉著冷靜的教學(xué)風(fēng)格更是讓在座眾人暗豎大拇指。
冷琦老師通過一堂孩子們熟悉的課程帶來了不一樣的認(rèn)識(shí)，從分?jǐn)?shù)的意義入手，逐步探究部分與整體的關(guān)系。分?jǐn)?shù)來源于拉丁語“破碎”，冷琦老師更是將整堂課掰成了一塊塊的碎片讓孩子們吸收，最后通過總結(jié)“拼湊”，還原成一堂精彩的課。
高幼年老師和張瑩老師在課后都不禁贊嘆道：“冷琦老師對教材的熟悉以及對自己的要求都高得可怕，整堂課不僅大框架準(zhǔn)確無誤，更在課最后的活動(dòng)中帶來循序漸進(jìn)、層層相連的三個(gè)活動(dòng)。第三個(gè)活動(dòng)更是與生活貼合，從生活中剝離出數(shù)學(xué)，再將數(shù)學(xué)還原到生活中去。孩子不僅能夠急速汲取知識(shí)，更能形象地在生活中找到原型，加深理解。”這樣的解讀能力沒有對教材深層次的思考和鉆研，是不可能銜接得如此自然的。然而冷琦老師做到了這一點(diǎn)，足以證明她在課余下了多少功夫。
冷琦老師的沉著冷靜，刻苦鉆研。無論哪一點(diǎn)都是今后老師們爭相學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。教師肩上的擔(dān)子很重，但勝西的教師總能從逆境中不斷突破自己，將最“艷麗”的一面展現(xiàn)出來。(賴波 通訊員 張明毅)
