2017年11月7日，立冬之日本是天縮物斂，但陽光明媚風煦日柔帶著成華實小語文知心工作室領導和老師們的熱情走進了大邑縣東街小學，一起開展了有聲有色的教育聯(lián)盟活動。
早上9：30朝陽初升之時，成華實小語文知心工作室的唐娟老師，帶著自己精心準備的課——《學寫救生衣使用說明書》，與東街小學六年級4班的孩子們相遇在東街魅力十足的書香校園。在這里，唐老師通過巧設情景、實踐探究、小組合作、展示匯報等方法將本來枯燥乏味的片段式說明文寫作課上得活力十足，生動有趣，耐人回味。她在整個教學過程中展示出來的精心設計，耐心引導，細心觀察，認真指導的精神，無處不散發(fā)著成華實小語文知心工作室所倡導的三知理念。課前知需：上課前了解學生真正的需要;課中知變：在課堂過程中隨時跟進學生的進步和變化等具體情況改變或調(diào)整自己的教學細節(jié);課后知得：在課堂教學之后呈現(xiàn)出學生本節(jié)課的學習收獲。學生和唐老師雖然是初次見面，但在整個學習過程中，和諧共進實現(xiàn)了一直強調(diào)的師生共成長的愿景，呈現(xiàn)出一堂活力四射的語文知心課堂。
課后，唐老師還針對自己這節(jié)課詳細地介紹了自己的教學設想。比如：如何選題，如何突出教學重點，如何突破教學難點等等。聽課的老師也聽得認真投入，感覺受益匪淺。
大邑縣東街小學的老師在課后也紛紛主動地交流了各自的感想，他們對唐老師的課評價很高。不僅提到了環(huán)節(jié)簡單，便于操作;教法簡便，便于模仿;課堂高效，適于學習。還關注到了唐老是對課堂資源的整合，對生活資源的借鑒等等優(yōu)點。東街小學的余主人更是肯定和贊揚了唐老師選題切入點的挑戰(zhàn)性，同時也被本次教學層次分明、層層遞進的教學方法所吸引。
最后，成華實小的楊校長和工作室的領銜人巫老師分別對唐老師的課堂進行了點評。在肯定了優(yōu)點之后，更為重要的是提出了更多的設想和建議。楊校還著重就成華實小與大邑縣東街小學之間的聯(lián)盟交流暢談了未來更多、更美好地愿景。希望通過越來越的形式實現(xiàn)更為寬廣的交流平臺。相信在這樣充分地交流中，無論是對教師個人還是對整個學校的發(fā)展都是大有裨益的。
活動結束之后，成華實小語文知心工作室的老師以及學校領導和東街小學的領導老師們一起合照，為這次立冬之行留下了美麗的回憶。(賈元東 通訊員 唐燕)
