11月7日，香城小學(xué)結(jié)合省級(jí)課題《集團(tuán)教研背景下的小學(xué)教師跨校學(xué)習(xí)機(jī)制研究》，攜手龍安小學(xué)開展了“核心問題導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教”的聯(lián)組教研活動(dòng)。來自兩校的百余名一至六年級(jí)教師齊聚一堂，圍繞著教材和教參，結(jié)合新課標(biāo)，選取了有代表性的文本，就課堂的核心問題以及如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)展開了共同研究。
來自香城小學(xué)的老師們按照課程的進(jìn)度，詳實(shí)地與龍安小學(xué)的老師們就所選出來的代表課文的重難點(diǎn)突破進(jìn)行著分享。薛毅老師率先打開了話匣子，她從共情的角度提出，在日常的訓(xùn)練中，是怎樣結(jié)合不同課文的題材特點(diǎn)做出相應(yīng)的靈活設(shè)計(jì)，始終在語文教學(xué)的路上不斷學(xué)習(xí)不斷思考的。
龍安小學(xué)的青年教師周曉翠在現(xiàn)場氛圍的感召下，設(shè)計(jì)了《獻(xiàn)你一束花》教案，在香城小學(xué)老師們的指導(dǎo)后，大家開誠布公地給出了許多想法，“知無不言，言無不盡”。氣氛在探討中融洽，距離在探討中拉近，研讀在探討中深入，認(rèn)識(shí)在探討中提升。
一年級(jí)的探討活動(dòng)在盧老師的帶領(lǐng)下從閱讀教學(xué)中的核心問題展開了研討。指出學(xué)生剛進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，要重視教師的范讀作用，采用多種新方式引導(dǎo)學(xué)生充分了朗讀。這是課文單元中一個(gè)核心問題。低段的語文教學(xué)，要將指導(dǎo)學(xué)生正確流利的朗讀課文，作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀讀準(zhǔn)音。教師要認(rèn)真閱讀教學(xué)建議，并把單元教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)具體到每一課的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中去。
二年級(jí)組則在香小陳國英老師娓娓講述中展開，圍繞“核心問題”的設(shè)立，從字詞句的掌握到課文的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的落實(shí);從怎樣讓學(xué)生充分經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程到經(jīng)歷由“獨(dú)立思考”形成“集體思維”的過程;從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力到學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)，兩校老師都逐一進(jìn)行探討。沒有隔閡，沒有距離，只有思維的碰撞，只有心與心的交流，只有那份對(duì)教育的熱愛。
三四年級(jí)的老師們則圍繞著從中段片段訓(xùn)練到篇的訓(xùn)練、如何解讀文本進(jìn)行激烈的探討。針對(duì)語文課程的整體目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)段的語文訓(xùn)練目標(biāo)，老師們一起就本冊(cè)的語文教材的特點(diǎn)，從單元到每一課，針對(duì)核心語文的訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行了研討，在研討的過程中老師們談到了怎樣抓住中心句訓(xùn)練學(xué)生圍繞中心寫具體，怎樣抓住標(biāo)點(diǎn)在文中的作用鍛煉學(xué)生的想象補(bǔ)白，怎樣訓(xùn)練學(xué)生完整的復(fù)述課文內(nèi)容。在作文教學(xué)的交流中，通過反思發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍對(duì)游戲作文表現(xiàn)出了極大的興趣。
六年級(jí)組則就每篇課文的核心問題訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行了詳實(shí)的分析，如何找準(zhǔn)點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)，如何運(yùn)用知識(shí)的遷移從課內(nèi)拓展到課外，討論從課本延伸到實(shí)用教學(xué)軟件以及如何堅(jiān)持老師的自我閱讀習(xí)慣，甚至班級(jí)管理的方方面面，大家都在爭分奪秒的利用好時(shí)間進(jìn)行深度交流。
此次跨校研討活動(dòng)，以城關(guān)學(xué)校帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教師教學(xué)能力提升，體現(xiàn)了香城小學(xué)龍頭學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用，促使了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。但跨校研討后，如何用有效的方式督促教師們將所學(xué)內(nèi)化到自己的課堂，并看到實(shí)實(shí)在在的跨校教研成效，仍是香城小學(xué)《集團(tuán)教研背景下的小學(xué)教師跨校學(xué)習(xí)機(jī)制研究》課題組研究的點(diǎn)。對(duì)小學(xué)教師跨校學(xué)習(xí)機(jī)制的研究，仍在探索的前行道路上。(賈元東 通訊員 范曉茜)
