2017年10月20日上午，來自成都市錦江區(qū)、青羊區(qū)、高新區(qū)、龍泉驛區(qū)、溫江區(qū)、青白江區(qū)、西昌市、都江堰市、邛崍市、崇州市、大邑縣以及雙流區(qū)的幾百位老師齊聚百年書院棠湖小學(xué)，參加了由成都市教育局、成都市教育科學(xué)研究院主辦，雙流區(qū)教育局、雙流區(qū)研培中心、雙流區(qū)棠湖小學(xué)承辦的成都市讀書沙龍交流會。成都市教科院教師發(fā)展研究所所長張學(xué)蘭、大彎中學(xué)吳紅麗主任，雙流區(qū)教育局副局長王金萍、小教科科長羅麗，雙流區(qū)研培中心教師發(fā)展室主任趙建云、教研員屈勇蒞臨本次讀書沙龍活動現(xiàn)場。
這是一場視聽的盛宴，這是一場精神的盛宴，這是一場靈魂滌蕩的盛宴。
棠湖小學(xué)新苗合唱團(tuán)天籟般的童音拉開了讀書沙龍活動的篇章。雙流區(qū)教育局副局長王金萍為活動致辭，她強(qiáng)調(diào)“教師的閱讀關(guān)乎學(xué)生的視野，教師的素質(zhì)決定教育的品質(zhì)。雙流區(qū)教育局高度重視教師的閱讀工作，在市教科院的指導(dǎo)下，切實完善硬件條件，配齊圖書資料，搭建活動平臺，保障工作經(jīng)費，為師生閱讀活動提供了良好的條件和必要的物質(zhì)支持。全區(qū)各校、各園構(gòu)建了特色鮮明的書香校園文化。教師讀書活動的持續(xù)開展為實現(xiàn)全區(qū)‘名師倍增’工程打下了堅實的基礎(chǔ)。”她為全區(qū)的讀書活動提出了三點要求：一是注重方向引領(lǐng)，二是豐富活動內(nèi)容，三是堅持學(xué)用結(jié)合。
棠湖小學(xué)校長李順榕向參會的全體教師發(fā)出了閱讀倡議，她呼喚教師做兒童文學(xué)閱讀的忠實讀者，做兒童文學(xué)的守望者。棠湖小學(xué)有著百年的文化積淀，李順榕校長致力于教師閱讀工程、學(xué)生閱讀工程。學(xué)校為師生搭建了多樣的閱讀平臺，為師生創(chuàng)設(shè)了溫馨的閱讀環(huán)境，學(xué)校的走廊圖書館讓師生隨手可讀、隨處可讀。李順榕校長帶領(lǐng)棠湖小學(xué)師生在閱讀之路上堅實地行走著，她堅信教師會一直守望閱讀這課大樹。
棠湖小學(xué)課教處溫文勤作了《植根課題研究 守望兒童閱讀》的匯報，他匯報了棠湖小學(xué)以“多元發(fā)展，人人成功”辦學(xué)理念為引領(lǐng)，以課程建設(shè)為方向，以課堂教學(xué)為載體，以課題研究為助力，課程、課堂、課題三位一體合力推進(jìn)兒童閱讀的研究歷程。
本次沙龍活動彭麗老師帶著她的兒子與參會老師分享了親子閱讀;李坤陽同學(xué)分享了他在閱讀中成長的收獲;李芬、羅莉、付剛、黃偉、游卉、沈姝均、黃曉露、黃玉娟、楊希老師就曹文軒的《青銅葵花》把讀書沙龍推向了高潮，他們不僅把曹文軒的作品解讀得透徹而且聯(lián)系自己的教育教學(xué)、人生思考談得深刻細(xì)膩;車爽老師帶領(lǐng)她的孩子用思維導(dǎo)圖閱讀教學(xué)的方式展示了《草房子》整本書的閱讀交流。
本次讀書沙龍活動精彩紛呈。大彎中學(xué)吳紅麗主任用“美、暖、實、夢”四個字展開做了高度而精煉的點評，吳主任還用自己的教學(xué)故事分享了她作為教育者、讀書人的閱讀經(jīng)歷。成都市教科院教師發(fā)展研究所所長張學(xué)蘭借讀書沙龍的東風(fēng)向大家推薦了許多好書，她希望教育人做自己的精神貴族，用書中的故事去溫暖孩子、溫暖自己，用自己的閱讀魅力去影響孩子引領(lǐng)孩子走向兒童閱讀。
教師作為兒童文學(xué)閱讀的點燈人，承擔(dān)著推廣與傳播的神圣使命。棠湖小學(xué)教育人甘作教育的守望著、做兒童文閱讀的守望者!閱讀是一條沒有終點的旅程，所有教育人都會一直守望，一直在這條路上幸福地走下去!(賈元東)
