利用好校園、班級的每一個空間，打造舒適的人文環(huán)境，開展適合學(xué)生年齡的品格養(yǎng)成游戲或品格教育課堂，促使孩子們從小“求真、崇善、尚美”，離不開每一位教育者的用心。
近年來，成華小學(xué)以“一區(qū)域一風(fēng)格，一樓層一特色”為指南，將校園空間進(jìn)行分類分層實施，將“向美而生”的學(xué)校場所精神表現(xiàn)得淋漓盡致。
10月10日，四川師范大學(xué)附屬圣菲小學(xué)大隊輔導(dǎo)員周建軍也來到成華小學(xué)，與年輕班主任們共同探討“一所學(xué)校(教室)的場所精神”怎么表達(dá)?
周老師分享了他開展的各類品格培養(yǎng)游戲、品格繪本、品格微課、品格評價制度的探索經(jīng)驗，結(jié)合圖文、視頻等資料，生動地展現(xiàn)了利用班級零碎空間來進(jìn)行文化建設(shè)，打造與居家功能相似的分區(qū)。
參加交流的新任班主任紛紛感嘆：“我的教室心思花得少了些，現(xiàn)在看起來的確沒什么童趣，缺乏新意，少了一點兒人文氣息。”“這個真贊，我回去就可以改進(jìn)改進(jìn)。”“很暖，很可愛，我看見都感覺好像在家一樣。”(賈元東 通訊員 俞曉波)
