以科研推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高課堂效益，促進(jìn)師生的共生共長(zhǎng)，是勝西小學(xué)一直重視的發(fā)展路徑之一。2017年9月22日，勝西小學(xué)又迎來了課題《信息技術(shù)環(huán)境下，生態(tài)課堂的教學(xué)策略研究》的結(jié)題評(píng)審會(huì)。本次結(jié)題評(píng)審會(huì)的入校評(píng)審專家有金牛區(qū)教培中心易立鐵副主任、錦江區(qū)電教館教研員陶蕾老師以及青羊區(qū)電教館任莉老師，參加本次活動(dòng)的還有勝西小學(xué)該課題的全體主研人員和部分學(xué)生代表。活動(dòng)由勝西小學(xué)分管科研的曾凌偉老師主持。
首先，曾老師簡(jiǎn)單介紹了學(xué)校生態(tài)課堂及信息技術(shù)下的生態(tài)課堂課題的研究歷程與追尋之路，學(xué)校在三年的潛心研究中，探索出在信息技術(shù)環(huán)境下生態(tài)課堂的有效教學(xué)策略。
其次，勝西小學(xué)課題總負(fù)責(zé)人王春校長(zhǎng)做了課題介紹。王校長(zhǎng)著重從課題研究的成果和效果方面，介紹了課題研究的成果。理論認(rèn)識(shí)方面，形成的8個(gè)成果;技術(shù)形態(tài)方面，形成了信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生態(tài)課堂“355”的教學(xué)策略構(gòu)建模式，重點(diǎn)介紹了探索出的5大教學(xué)策略;研究效果方面，通過大量事實(shí)很好說明了促進(jìn)了教師、學(xué)生以及推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
接著，評(píng)審專家對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行了座談交流、查閱資料，了解課題開展情況。評(píng)審專家分別就學(xué)生代表和老師代表對(duì)課題研究的情況進(jìn)行了解，通過查閱過程資料、聽取匯報(bào)、與座談交流，評(píng)審專家們較深入地了解了學(xué)校課題開展的具體過程與情況。有了對(duì)課題的充分了解，評(píng)審專家們對(duì)學(xué)校課題研究的效果給予了高度評(píng)價(jià)。一致認(rèn)為，該課題研究符合時(shí)代特點(diǎn)，研究必要性強(qiáng);研究過程扎實(shí)、真實(shí)、資料翔實(shí);研究效果務(wù)實(shí)。同時(shí)，也為該課題提出了一些建議。易老師說，學(xué)校研究中活動(dòng)真實(shí)，過程豐富，但在成果提煉上的特點(diǎn)凸顯上、行文邏輯上還可以再斟酌，更加彰顯出學(xué)校在信息技術(shù)方面獨(dú)特的做法;陶老師說，課題研究的效果方面，學(xué)校在學(xué)生發(fā)展方面做了大量工作，確實(shí)也有學(xué)生推動(dòng)著信息技術(shù)的需要和發(fā)展，但在提煉中稍弱，還可以把它凸顯出來;任老師說，對(duì)于課題的成果提煉方面可進(jìn)一步梳理，突出重點(diǎn)與特點(diǎn)，讓研究得以更充分的體現(xiàn)出來。
通過專家的把脈，勝西課題組在充滿信心的同時(shí)，也更加明晰了接下來的工作。課題的深化更能指導(dǎo)學(xué)校生態(tài)課堂的建設(shè)，打造勝西以人為本、多元共生、開放互動(dòng)的生態(tài)課堂。（賴波 通訊員 曾凌偉 李憲意）
