2017年09月14日，應三河小學曾慶紅校長盛邀，成都市駱志菊名師工作室領銜人和8名核心成員帶著省級課題《集團教研背景下小學教師跨校學習機制研究》，走進新都區(qū)三河小學教師的課堂開展跨校一對一的聽課，面對面的問診。
工作室領銜人駱志菊和8位核心成員根據(jù)課堂問診要求和安排，分別走進2-6年級的課堂認真聽課，為楊麗萍等8位老師的課堂進行把脈。大家認真傾聽，仔細記錄：大到課堂的目標設計達成程度，小到老師的過渡評價，師生互動，生生互動等細節(jié)都不放過。“課堂”就像一個興奮點，在聽課的過程中，激發(fā)著成員們?nèi)ニ伎家恍┯嘘P改進課堂的問題，諸如，怎么激發(fā)興趣讓學生主動學，怎么放手讓學生大膽學，怎么評價提升學生的語文能力等。 聽課完畢，名師團隊和三河小學的教師們一對一面對面暢談問診主題“怎么讓課堂更精彩。”名師工作室領銜人和成員們結(jié)合課堂觀察，將改進的措施和方法向執(zhí)教者娓娓道來，在交流的畫面中，那會心的微笑，傳遞著助人悅己的快樂。三河小學的教師們邊聽邊記的虛心勁更讓人感動。
有菊香浮動的校園，就有關懷、機會、努力和成長。駱志菊名師團隊結(jié)合省級課題研究的三河課堂問診，不但幫助新都區(qū)三河小學的教師摸清了自己現(xiàn)有的教育教學發(fā)展水平，而且?guī)椭麄冋业搅送黄谱陨戆l(fā)展瓶頸的方法。堅信：被名師團隊幫扶的教師們一定已經(jīng)找到了前行的目標，明確了發(fā)展的方向。（賈元東）
