時值《國家培智教育課程標準(2016.12)》和《國家第二期特殊教育提升計劃(2017——2020)》頒布之際，為了提升區(qū)域特殊教育質量，促進融合教育持續(xù)發(fā)展，努力實現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質教育倍增工程目標。8月26日、27日成華區(qū)特教資源分中心、區(qū)特教學校開展了“成華區(qū)2017年暑期融合教育提質培訓項目”。
8月27日上午，華東師范大學曾凡林教授為全區(qū)中小學隨班就讀(資源教室)教師做了主題“融合教育中的有效教學策略”專題培訓。主要內容為：1.為什么要推動融合教育?2.從特殊教育原則看融合教育。3.特殊兒童融合教育的關注點。4.特殊兒童融合教育的一般策略。5.特殊學生的課堂行為管理。6、特殊兒童融合教育的支持體系。培訓的內容涉及到理論認識、政策解讀、融合策略、支持環(huán)境......尤其是構建發(fā)展型互動關系的“活性成分”理論、細致可行的有效教育策略以及“進的來.坐得住.學的好”融合目標，讓大家腦洞大開，豁然開朗，深刻印象，大大促進了教師轉變融合觀念，調整教學策略，建立支持系統(tǒng)，專業(yè)助力每一個特殊孩子持續(xù)成長。
此外，26日下午，華東師大特殊教育系曾凡林教授還為區(qū)特教學校領導班子做了題為《培智新課程標準解讀和學校課程建設》的專題輔導，理清了新課標主要思想、目標方向和辦法策略，肯定區(qū)特教學校對新課標在評量工具方面所做的探索和實踐。
27日下午區(qū)特教學校還舉行了《2017秋新教師崗前培訓》，學校劉小龍校長、吳玉芹副校長、李為葦副主任分別做了《基于融合的適應性教育之338特教課程模型建構》、《學校管理文化和教康策略建構》、《培智德育有效管理》的專題培訓，讓新教師明確了學校頂層設計、辦學思路、制度文化和育人策略，促進角色轉變，盡快融入新環(huán)境、新團隊，注入新血液和新動力，竭力支持服務每一個特殊孩子康復發(fā)展。(賈元東)
