2017年5月27日，裴海安先生受邀來(lái)到雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(東區(qū))指導(dǎo)教師如何寫(xiě)作投稿。實(shí)小東區(qū)校長(zhǎng)周曉玲主持了會(huì)議，她對(duì)裴海安先生的到來(lái)表示熱烈的歡迎。
裴海安先生是中國(guó)語(yǔ)文報(bào)社副社長(zhǎng)、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》小學(xué)刊主編、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、山西省小學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)組織評(píng)選的“優(yōu)秀編輯獎(jiǎng)”“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、山西省組織報(bào)業(yè)協(xié)會(huì)組織評(píng)選的“山西省報(bào)業(yè)靜經(jīng)營(yíng)管理先進(jìn)者”......
裴先生講座中開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，指出了小學(xué)教師在寫(xiě)作上存在的一些困惑：寫(xiě)什么?什么可以寫(xiě)?什么能寫(xiě)?寫(xiě)了會(huì)發(fā)表嗎?很多教師郁于此類(lèi)問(wèn)題，無(wú)從下筆。裴主編說(shuō)，在江蘇有一位80多歲的退休教師，筆耕不輟，雖著述不多，但是質(zhì)量很高，每次所投之稿幾乎百發(fā)百中。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，裴主編發(fā)現(xiàn)了其中的竅門(mén)，那就是這位退休教師對(duì)選題做了大量的研究。該老師通過(guò)大量的閱讀教育教學(xué)類(lèi)雜志，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行取舍，選出有價(jià)值的題目進(jìn)行撰寫(xiě)。
作為一線教師，老師們也可以進(jìn)行大量的資料收集工作，抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，把數(shù)類(lèi)的有價(jià)值的關(guān)于教育教學(xué)類(lèi)的雜志放在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)、比較，擷取精華。在此基礎(chǔ)上確定好題目，再把前去年、前年的有關(guān)此類(lèi)題目的材料都看一下，看看別人怎么說(shuō)，前人怎么說(shuō)。但是，這并不是老師們的觀點(diǎn)，不能代表老師們的思想，不可照搬。大家可以把這些材料作為參考，借鑒，啟迪心智，拓寬視野。同時(shí)，老師們把自己的感受或是認(rèn)識(shí)寫(xiě)成卡片或者是述評(píng)，這些卡片和述評(píng)要寫(xiě)得越細(xì)越好，最后再分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理。這樣，當(dāng)你再看到這些的材料或是文章的時(shí)候，一些創(chuàng)作的火花就會(huì)迸發(fā)出來(lái)。 這其實(shí)就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，存在的很多問(wèn)題在無(wú)形中會(huì)得到解決。這樣寫(xiě)作的文章就會(huì)具有發(fā)表的水準(zhǔn)，只要你敢于投稿，很多文章就應(yīng)該可以發(fā)表了。
裴主編指出：作為一名教師，還需要耐得住寂寞，遠(yuǎn)離喧囂的生活，持之以恒才能有所成就。他講述了江蘇省特級(jí)教師管建剛經(jīng)歷，一位農(nóng)村教師也可以活出自己的精彩。他說(shuō)，年輕的管建剛老師中師畢業(yè)后，身處鄉(xiāng)村小學(xué)。但是，他沒(méi)有自暴自棄，而是在寧?kù)o的環(huán)境中用心教學(xué)，筆耕不輟，每天記錄自己的教學(xué)心得感受，從未間斷。最終，管老師憑借自己的努力，在十幾年間成為了全國(guó)寫(xiě)作教學(xué)中的青年領(lǐng)軍人物，掀起了小學(xué)作文界的革命。
大家聽(tīng)了裴主編的講述，困擾在心中的陰霾逐漸散去，寫(xiě)作的思路豁然開(kāi)朗。裴主編最后引用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界的大師周一貫老先生的話和大家共勉：一個(gè)人，一輩子，一件事，持之以恒，一定會(huì)成功。（賈元東 通訊員 周福生）
