5月27日，雙林小學課程研發(fā)中心、學生成長中心為同學們策劃并開展了“六一”慶�；顒�。學校以“‘雙馨’童年 挑戰(zhàn)無限”為主題，采取“九宮格”游戲大闖關(guān)方式，注入學校“馨”課程元素，引導全校學生在科學、人文、健康三類游戲中快樂過節(jié)，同時潛移默化涵育兒童核心素養(yǎng)。
一、九宮格，古老“酒瓶”裝“新酒”
九宮格，中國最為古老的數(shù)學游戲，在中國傳承幾千年而生生不息。此次六一游戲闖關(guān)活動，雙林小學借助這個古老“酒瓶”裝“新酒”，每個年級的活動都按照由易到難設(shè)置成九關(guān)，裝進九宮格中。九宮格中“釣魚”、九宮格中尋詩句、九宮格中移數(shù)字、九宮格中猜成語、九宮格中挑戰(zhàn)科學游戲……九宮格在游戲中被發(fā)揮到了極致，一至六年級打通設(shè)置，形成了獨具特色雙馨“九宮格”游戲化評價課程。
二、創(chuàng)意拼盤，讓美好的古詩看得見
中國詩詞大會，朗讀者，喚醒了國人對中華民族文化的激情。雙林小學這次慶祝“六一”活動前，開展了一場兩千師生全體參與的別開生面的“預熱”活動，不再是背古詩、讀古詩，而是選擇自己喜歡的一句古詩，選擇蔬菜、食物、水果、樹葉等材料，進行拼盤創(chuàng)意。古詩創(chuàng)意拼盤有著豐富的教育價值，旨在引導學生在動腦、動手、想象、創(chuàng)造中浸潤中華詩詞文化的傳統(tǒng)精髓。“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特。”兒童是具有無限可能和無限潛能的人，他們心中的古詩化為具象的拼盤，一定會產(chǎn)生無限的創(chuàng)意和精彩。而一年級的“跳尋古詩”，學生必須從九宮格中的九個字中，找出自己學過五個字或七個字，按照古詩的字序，一邊跳一邊讀出這句古詩，讓孩子們大呼“好玩”。
三、三類游戲，“玩”中不忘涵育核心素養(yǎng)
兩張紙幣，先成90度放置，在直角處放置一枚硬幣，然后慢慢展開，讓兩張紙幣成一條直線而硬幣也不掉落;將一支鉛筆插進一個裝滿水的水袋中，水卻不滲漏一點……一項項“玩轉(zhuǎn)科學”、讓人大跌眼鏡的挑戰(zhàn)，將在游戲闖關(guān)現(xiàn)場頻頻呈現(xiàn)。這是雙林小學首次將科學類挑戰(zhàn)游戲設(shè)置進闖關(guān)活動之中。在游戲活動的設(shè)置中，雙林小學基于學校重點涵育的科學、人文、健康三大素養(yǎng)，采取班級領(lǐng)銜承包的方式，鼓勵老師們采用引進、改編、創(chuàng)編的方式，頭腦風暴設(shè)計而成的。闖關(guān)的游戲也分為科學、人文和健康三大類。目前，全校共開發(fā)闖關(guān)游戲54個，初步形成了具有“馨”特質(zhì)的由易到難、逐步拔高的游戲課程體系。
四、“慶祝+評價”，一年級游戲闖關(guān)承擔著雙重功能
雙林小學一年級作為“馨”課程改革的起始年級，實行30%的游戲化評價加70%的游戲化評價。本期的游戲化評價，與慶“六一”活動有機結(jié)合。評價同上期期末一樣，采取“九宮格”游戲大闖關(guān)的方式來展開。游戲由“古詩拼盤”“小貓釣魚”“創(chuàng)意七巧板”“錦囊識字”“我比你猜”“跳尋古詩”“百發(fā)百中”“載歌載舞”“健康動員”九關(guān)組成，全面考查學生溝通協(xié)調(diào)、團隊合作、稍復雜問題解決、獨立思辨、創(chuàng)造力等5C關(guān)鍵能力，在樂學、樂玩中進行樂試。
據(jù)負責人王維令介紹：本次活動評價，學校聘請了一年級22位家長代表、成都大學師范學院20位大四師范生作為志愿者評價員，目的就是讓評價接受家長和社會監(jiān)督，保證評價的公正性與客觀性，真實檢驗“馨”課程改革實施一年來的真實成果。一年級四班植楦雨媽媽也是評價員之一，她在采訪中說到：學校的活動很有意義，不僅做到學科融合還和游戲結(jié)合起來，既檢查了孩子們的課本知識，有能讓孩子們開心玩耍。通過學校的課改，數(shù)學可已經(jīng)不好不是單純的1+1=2，老師上課會融合很多的科學知識，語文課也不光是認字和背詩，老師會帶著孩子閱讀很多的課外書籍，孩子們的基礎(chǔ)知識掌握的更加穩(wěn)固，所記得的詞匯量增漲很多，古詩詞積累的也很多，孩子班上平均每人所積累的古詩詞在100首以上。（魏雅莉）
