教師出差學(xué)習(xí)，學(xué)生的課程一般只有調(diào)到出差前加緊上，或者調(diào)到老師回來(lái)大補(bǔ)。老師累，學(xué)生也累。
在信息技術(shù)無(wú)處不在的今天，老師再也不用擔(dān)心因出差落下教學(xué)了。成都市蜀西實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉瑤老師，初一年級(jí)北京四中網(wǎng)校網(wǎng)班的語(yǔ)文老師，5月22——5月27外出參加培訓(xùn)，而這周的課程并沒(méi)有耽擱。
初一網(wǎng)班有網(wǎng)絡(luò)，有平板，有北京四中網(wǎng)校數(shù)字校園教學(xué)平臺(tái)。劉老師借助互聯(lián)網(wǎng)和北京四中數(shù)字校園在線教學(xué)平臺(tái)，在外出前經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思，外出期間給學(xué)生安排了2次作文課。
學(xué)生在網(wǎng)校教研員張老師帶領(lǐng)下，觀看北京四中網(wǎng)校資源：趣味作文系列之作文開頭和作文結(jié)尾。一邊觀看，一邊記錄精髓方法，再到數(shù)字校園教學(xué)平臺(tái)，按劉老師要求寫作文，提交在論壇里。
劉老師在開會(huì)之余，用平板瀏覽學(xué)生作品，給予評(píng)價(jià)和點(diǎn)贊，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生看了老師的評(píng)語(yǔ)后，可以再次提交更好的作品，也可閱讀其他同學(xué)的作品，相互借鑒，相互評(píng)價(jià)，這樣的交流互動(dòng)效率傳統(tǒng)課能達(dá)到嗎?
是不是被劉老師的敬業(yè)精神感動(dòng)了，老師不在課堂，教學(xué)依然順暢進(jìn)行。
劉老師進(jìn)行了大膽的嘗試，收獲了意外的效果�；ヂ�(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)，真贊!(賴波)
