近日，青羊區(qū)教研員黎紅，劉文虎到光華小學指導半期試卷分析工作。
座談中，兩位教研員先后聽取了學校張攀潔老師、趙雙老師、郭珺瑜老師、夏蓮老師就本班情況所做的試卷分析。四位老師以班情作為立足點，提出如下問題：1、學生粗心。表現(xiàn)在審題不準確、寫錯字、看漏題等。2、學生理解能力弱。表現(xiàn)為讀不懂、領會淺顯等。3、概括分析能力有待提升。表現(xiàn)為無方法，無法遷移，無法自我整合等。4、學生的自我表達能力弱。表現(xiàn)為學生沒有自我觀點，而有自我想法確不能準確表達。
對于四位老師提出的上述問題，黎紅老師指出教學要以文本為出發(fā)點，要立足文本開展教育工作，結合每班情況開展組織教學，中段的老師要充分利用四人小組進行合作學習，發(fā)揮學生的學習主動性，將學生表現(xiàn)出來的問題放到平時的學習生活中去，師生合作，生生合作，進行針對性指導。
劉文虎老師指出，分析試卷，不能就試卷分析試卷，學生在試卷上表現(xiàn)出來的粗心大意，審題不規(guī)范等問題都不是知識類問題這么簡單，而是直接指向學生學習背后的技能與能力問題。老師分析試卷表現(xiàn)出來的問題，要站到學生的技能能力角度，以閱讀評價為抓手，始終秉持提升學生的技能與能力，以提升學生的語言建構能力與運用能力指導自己的教學，培養(yǎng)學生從知識型向技能型、能力型過渡。
通過此次半期試卷分析指導會，兩位教研員用他們豐富的理論知識，實踐知識站在更高的角度幫助老師們拓寬了自己了解學情的視野，光華小學的老師將在以后的教學中，始終以培養(yǎng)學生的技能與能力為抓手指導教學。（孫林馨 通訊員 陳萍）
