熱情如火的5月，就像工作室成員在教育之路上熱情如火的心。5月12日，羅莉工作室成員在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參加了雙流區(qū)特級(jí)教師講師團(tuán)，來到四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展研修活動(dòng)。雙流區(qū)研培中心的李曉玉老師、屈勇老師、川大西航港實(shí)小夏加強(qiáng)校長、陳霞副校長，教導(dǎo)處副主任晏麗主任全程參與了小學(xué)語文會(huì)場的活動(dòng)。
小學(xué)語文會(huì)場上午兩節(jié)課由川大西航實(shí)小的徐碧紅老師和實(shí)小的楊紅老師進(jìn)行了一場精彩紛呈的同課異構(gòu)。徐老師自然親切的教態(tài)，反映出年輕教師敢于探索和實(shí)踐的專業(yè)素養(yǎng)。這節(jié)課，她通過抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句和標(biāo)點(diǎn)，教學(xué)生如何進(jìn)行批注。整堂課圈圈點(diǎn)點(diǎn)教得實(shí)，勾勾畫畫重感悟，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生批注語言豐富有內(nèi)容，過渡語銜接流暢自然，值得大家學(xué)習(xí)。
雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊紅老師飽含熱情，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)讓人嘆服。課前交談?dòng)H切自然，讓聽者如沐春風(fēng)。楊老師圍繞“苦苦等候”展開批注方法的教學(xué)，教給學(xué)生就是要設(shè)身處地去感受，結(jié)合自己實(shí)際的感受，自己看到的、聽見的、觸碰到的，想象自己身臨其境來做批注。通過“襲擾”進(jìn)行實(shí)踐，從認(rèn)知到實(shí)踐，落實(shí)扎實(shí) ，楊老師不僅僅在教課文內(nèi)容，更教會(huì)學(xué)生一種方法，培養(yǎng)閱讀文本的一種能力。
導(dǎo)師羅莉?yàn)榇蠹規(guī)砹艘惶檬芤娣藴\的講座《不動(dòng)筆墨不讀書——落實(shí)批注筆記訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)》。導(dǎo)師用真實(shí)的課堂實(shí)例告訴大家，讀書是一種生存態(tài)度，而批注更是一種深層次的思考，在重要的地方圈圈畫畫，在有感悟的地方寫下文字，是重要的，也是需要的，閱讀中留下深深淺淺的印記，必將成為最難忘的回憶。導(dǎo)師的講座呈現(xiàn)出學(xué)生大量的批注筆記，將批注式閱讀教學(xué)娓娓道來。從豐富到精煉，再從精煉引申出多種感受、形式、種類、位置、符號(hào)、方法……短短一個(gè)講座，包含了如此豐富的內(nèi)容，在座教師無不贊嘆。特別是對(duì)文章標(biāo)題批注，抓重點(diǎn)詞句批注，抓文中矛盾批注，抓文章結(jié)構(gòu)批注，抓文中標(biāo)點(diǎn)批注，抓文中空白批注——這六種批注的方式，讓大家明白了：批注式閱讀注重的不是知識(shí)的積累，而是方法的習(xí)得與能力的提高。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的閱讀習(xí)慣，能加深對(duì)所內(nèi)容的理解，形成獨(dú)立的閱讀個(gè)性，同時(shí)獲得閱讀能力的提高與品位的提升。
李曉玉老師《以己昭昭，使人昭昭——明明白白教閱讀》的講座，教會(huì)大家如何上好閱讀課——身為老師，首先應(yīng)有體式思維，不同的文體要有不同的思維方式;其次，具體的文本要有具體的教授方法，掌握學(xué)情，疑難點(diǎn)的答疑解惑;第三，組織學(xué)生交流，組織學(xué)生分享，注重學(xué)生的當(dāng)堂提升。對(duì)于閱讀，主體的理解感受才是最重要的，學(xué)習(xí)前后應(yīng)該有明顯的變化。閱讀教育，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程;語文，也是慢的藝術(shù)。
通過此次活動(dòng)工作室成員都受益匪淺。智慧地行走，精益求精地提高教學(xué)水平，大家一直在路上……（賈元東 通訊員 蔣謹(jǐn)如 曾鳳）
