為落實《國家培智課程標(biāo)準(zhǔn)》(2106)，提升區(qū)域特殊教育質(zhì)量和水平。5月11日上午，成華區(qū)特教學(xué)校舉行以“聚焦課堂變革.滿足特殊需要”為主題的培智課堂教學(xué)與康復(fù)專家指導(dǎo)會。四川師范大學(xué)特教專業(yè)負(fù)責(zé)人.區(qū)特教學(xué)校學(xué)術(shù)顧問劉勝林教授、彭燕教授以及成都大學(xué)特教系主任莫春梅老師應(yīng)邀做專家點(diǎn)評指導(dǎo)。
首先，專家組觀摩《動作康復(fù)》、《生活語文》兩節(jié)培智課堂教學(xué)。俞文靜老師的腦癱兒童動作康復(fù)課《運(yùn)水果》，以運(yùn)水果的游戲形式將神經(jīng)平衡療法康復(fù)課中，通過專業(yè)整合對學(xué)生進(jìn)行爬行、下蹲和高跪前行后退訓(xùn)練，促進(jìn)腦癱兒童后背本體覺和下肢彎曲感覺經(jīng)驗輸入能力的康復(fù)發(fā)展;張雨琳老師的生活語文課《好餓的小蛇》，以兒童繪本為載體，通過閱讀繪本發(fā)展學(xué)生閱讀能力和語言表達(dá)能力，這是特教課堂上的全新的嘗試。與會專家對兩位老師培智課堂教學(xué)予以肯定，指出成華特教課堂教學(xué)的理念和教學(xué)行為都有很大的變化，這兩節(jié)課情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)形式在培智課堂教學(xué)上都有創(chuàng)意和突破，課堂新穎，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與熱情和興趣;在小組合作學(xué)習(xí)康復(fù)心智做了有益的嘗試。專家們建議。要注意教育康復(fù)的針對性和目的性，發(fā)現(xiàn)真情況，解決真問題;把握好康復(fù)、鍛煉與運(yùn)動的關(guān)系;教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要聯(lián)系學(xué)生真實生活經(jīng)驗，突出生活化教育;要分析研究繪本與生活語文的契合，跳出繪本教學(xué)的束縛，突出學(xué)科教學(xué)特征。專家指導(dǎo)為特教老師在培智課堂教學(xué)提供了新理念和思路。
專家指導(dǎo)會是對學(xué)期開始的學(xué)校青年教師賽課的回顧和總結(jié)，前期共計有20名青年教師參與初期賽課、組內(nèi)研磨課和觀課議課活動。通過賽課研課活動的開展，加深了對培智課標(biāo)的認(rèn)識理解和運(yùn)用，提高教育康復(fù)能力和水平，為今年九月全國開始貫徹落實《2016國家培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》奠定了基礎(chǔ)。（賴波）
