雙巴同心，藏漢一家，只為心中那個圣潔的夢想。為努力實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。4月17日，在雙流區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，在周開金老師的細(xì)心帶領(lǐng)中，雙流區(qū)班主任工作室導(dǎo)師——棠湖小學(xué)優(yōu)秀班主任段旭隨雙流名師團(tuán)一行11人來到甘孜州巴塘縣，開展雙巴一家親“名師蹲點(diǎn)”活動。
本次活動得到了雙流區(qū)和巴塘縣的高度重視。巴塘縣教育局王督學(xué)、巴塘縣教研室成員親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，巴塘縣人民小學(xué)志瑪央宗校長全程指揮各項(xiàng)活動開展，金弦子小學(xué)、二完小、團(tuán)小、黨巴小學(xué)、甲英小學(xué)等60多名教師分別參與學(xué)習(xí)觀摩。
(一)深入課堂，問診尋方
4月18日一大早，棠湖小學(xué)的教師們來不及修整疲憊的身子，忍受著高反帶來的不適，陸續(xù)到達(dá)各校開展送教培訓(xùn)指導(dǎo)工作。段旭老師在巴塘人民小學(xué)志瑪央宗校長以及學(xué)校教務(wù)處主任達(dá)娃志瑪老師的陪同下，走進(jìn)4.1班彭擁宗老師的課堂，聆聽了《文明禮儀伴我行》主題班會課。
課堂上孩子們的自信、陽光、勇敢、大方給聽課老師們留下深刻的印象。段旭老師連連豎起大拇指稱贊這個班的孩子訓(xùn)練有素，落落大方。透過孩子們的精彩表現(xiàn)，可以看出老師常規(guī)班級管理細(xì)致規(guī)范落實(shí)，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成們展現(xiàn)出高原孩子良好的禮儀風(fēng)貌和質(zhì)樸熱情的性格。
課后，段旭老師及時和任教的彭老師交換聽課意見，并將自己的聽課感受以及教學(xué)建議和彭老師溝通。段旭老師首先對這節(jié)課提出三個肯定：一、活動主題明確，針對性強(qiáng)。二、重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。三、充分發(fā)揮學(xué)生主體性參與。也提出兩點(diǎn)建議：一、主題班會課是要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，解決他們成長中遇到的問題。二、對所用班會素材應(yīng)進(jìn)行深度挖掘，層層遞進(jìn)，顯現(xiàn)教育的深度和廣度。
交流研討，讓大家彼此的心更加靠近;智慧的碰撞，讓彼此更加珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
(二)專題講座，精細(xì)建設(shè)
4月18日下午，在巴塘縣教育局督學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌下，在巴塘人民小學(xué)的會議室里，雙流區(qū)棠湖小學(xué)段旭老師受邀為巴塘縣班主任做了《班主任工作室建設(shè)及班級精細(xì)化管理》專題講座。巴塘教育局王督學(xué)、巴塘縣教研室成員、金弦子小學(xué)、二完小、團(tuán)小、黨巴小學(xué)、甲英小學(xué)以及巴塘人民小學(xué)全體班主任參加了本次培訓(xùn)。
圍繞《班主任工作室建設(shè)》這一主題，段旭老師重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行了詳實(shí)的專題講座：一、創(chuàng)建班主任工作室的意義。二、如何規(guī)范開展工作室活動。三、要有成果意識。四、建立工作室網(wǎng)站。段旭老師以自己作為工作室導(dǎo)師的親身經(jīng)歷和大家分享交流：作為工作室導(dǎo)師首先要思考自身的專業(yè)優(yōu)勢，我能給學(xué)員哪些專業(yè)指導(dǎo)?如何助其快速成長?怎樣帶領(lǐng)學(xué)員開展好每一次研修活動?工作室應(yīng)以導(dǎo)師專業(yè)引領(lǐng)為基礎(chǔ)，以學(xué)員需求為導(dǎo)向，以交流分享為平臺，博采眾長，補(bǔ)己之短;困惑驅(qū)動，問題打造，問題變話題，問題做課題;實(shí)踐磨礪，協(xié)同共進(jìn);工作室還應(yīng)為學(xué)員搭建平臺，自主發(fā)展;引領(lǐng)輻射區(qū)域德育;最后，抱團(tuán)取暖，團(tuán)隊(duì)支招，在研修中互補(bǔ)、互哺、共生、共長。
(三)規(guī)范班隊(duì)會，育核心素養(yǎng)
依托德育活動課程，規(guī)范開展班隊(duì)會，突出活動實(shí)效、培育學(xué)生核心素養(yǎng)是班主任、輔導(dǎo)員工作的重要職責(zé)。
針對巴塘人民小學(xué)彭擁宗老師展示的主題班會課，段旭老師又圍繞《如何上好主題班會課》對該校全體班主任做了專題交流。
主題班會是學(xué)校實(shí)施德育工作的重要陣地，是協(xié)助班主任管理班級、輔導(dǎo)學(xué)生健康成長的有效途徑和形式之一。主題班會是針對性很強(qiáng)、經(jīng)過精心設(shè)計組織實(shí)施的主題教育，是圍繞特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種重要形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑，鮮明的教育性是主題班會的特質(zhì)。然而很多老師卻走進(jìn)了幾個誤區(qū)：一、主題不鮮明，主題班會成了“大雜燴”。二、過于重形式，主題班會成了“表演課”。三、部分人活躍，主題班會成了“群英會”。
如何上好主題班會課?段旭老師告訴大家：一、確立主題，制定目標(biāo)，要有很強(qiáng)的針對性和可操作性。二、主題的確立要滿足學(xué)生的心理需求，解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題。三、主題的確立要做到“近—小—親—實(shí)”的原則。四、活動形式可以多樣，重學(xué)生體驗(yàn)感受，讓學(xué)生在走進(jìn)主題班會課和走出主題班會課是不一樣的，有思想上、行為上的改變。五、對于班會素材應(yīng)進(jìn)行內(nèi)涵的深度挖掘，顯現(xiàn)教育的深度和廣度，讓素材才盡其用。
一次成功的主題班會，還離不開班主任精彩的總結(jié)性發(fā)言和課后的“追蹤教育”，這樣才能更好地固化班會課成果。段旭老師還以自己工作室學(xué)員游卉老師的《理智愛國》一課為例，和大家交流了怎樣撰寫主題班會教學(xué)設(shè)計，以及設(shè)計主題班會課應(yīng)圍繞“感知——體驗(yàn)——引導(dǎo)——踐行”這樣的層次來設(shè)計。
理論是灰色的，而生活之樹常青。作為一名教育者，應(yīng)是學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)者，讓他們外顯有規(guī);還應(yīng)是學(xué)生價值觀的引領(lǐng)者，讓他們內(nèi)涵有德;更應(yīng)是學(xué)生積極角色的建立者，讓他們擁有歸屬與認(rèn)同感，長智慧、學(xué)有成。
(四)聘名師引路，助持續(xù)發(fā)展
一支優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)，對學(xué)校德育工作的開展起著不可估量的作用。一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，班主任工作室建設(shè)刻不容緩。
春風(fēng)送爽，草長鶯飛，4月19日下午，巴塘縣人民小學(xué)瑪央宗校長主持進(jìn)行了舉行班主任工作室指導(dǎo)教師聘任儀式，聘請雙流區(qū)棠湖小學(xué)段旭老師為學(xué)校班主任工作室導(dǎo)師，聘期三年。巴塘縣教育局王督學(xué)親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，學(xué)校全體班主任教師參加了儀式。
段旭老師是作為成都市優(yōu)秀班主任，以小學(xué)德育與班主任工作為主研方向，蜚聲雙流區(qū)乃至成都市中小學(xué)校。志瑪央宗校長在講話中談到，“能聘請到段旭老師這樣優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，是人民小學(xué)班主任工作室的榮幸，希望全體班主任以段旭老師為榜樣，虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提升境界，成為像段旭老師這樣的名教師和優(yōu)秀班主任，發(fā)揮更大的引領(lǐng)示范作用。”
隨后，段旭老師如何做好班主任工作、班主任自我發(fā)展等方面進(jìn)行深入闡釋，希望大家不要背思想包袱，共同探討交流，一起走上班主任的幸福之路。
會后，巴塘縣教育局王督學(xué)、志瑪央宗校長與段旭老師就班主任工作室建設(shè)的具體操作進(jìn)行了深入的交流探討，并合影留念。
“名師引領(lǐng)精準(zhǔn)助力，雙巴同心和諧發(fā)展”。相信人民小學(xué)班主任工作室有了段旭老師這樣優(yōu)秀名導(dǎo)師的引領(lǐng)，必定會取得長足的進(jìn)步，成為班主任交流展示的平臺、成為學(xué)校發(fā)展助推的中堅(jiān)力量。祝愿百年明珠綻異彩，再上藏鄉(xiāng)教育新臺階!(賈元東 通訊員 段旭 雷朝麗)
