2017年4月20日上午，青白江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三不朽”(劉曉牧)工作室全體成員，在劉曉牧導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，送教下鄉(xiāng)到青白江區(qū)彌牟小學(xué)。“三不朽”名師工作室全體成員及彌牟小學(xué)的較多語文教師參加了本次活動(dòng)。
本次送教活動(dòng)的主題是：不同文體的閱讀教學(xué)模式。首先由來自區(qū)清泉學(xué)校的李莎老師執(zhí)教小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)的童話故事《樹和喜鵲》，在教學(xué)中，李老師充分把握住了童話故事的體裁特點(diǎn)以及小學(xué)低段的年段特點(diǎn)，至始至終都以字詞教學(xué)為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境以及聯(lián)系上下文指導(dǎo)理解詞語，運(yùn)用豐富多彩的方式來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力以及想象力，做到了“依體而教，以學(xué)定教。”這一教學(xué)思想。
接著來自區(qū)清泉學(xué)校的蘭玉友老師帶來了小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)的神話故事《普羅米修斯》。在教學(xué)中，蘭老師幫助學(xué)生借助文本，發(fā)揮想象，從而構(gòu)建了一個(gè)又一個(gè)的畫面。通過語言表達(dá)的轉(zhuǎn)變、對(duì)文本的回讀、語言的創(chuàng)作等有效策略發(fā)展學(xué)生的語言能力，體現(xiàn)了“讓學(xué)于生，還學(xué)于生，助學(xué)于生”的教學(xué)理念。
課后，聽課老師積極參與，踴躍發(fā)言，各抒己見，將本次“不同文體閱讀教學(xué)模式”的研討活動(dòng)推向高潮。最后，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)分管領(lǐng)導(dǎo)、“三不朽”名師工作室導(dǎo)師劉曉牧老師就本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。劉老師說：“在教學(xué)中，我們不僅要充分地鉆研教材、鉆研文本，還要認(rèn)識(shí)到孩子的個(gè)體差異性，注重孩子的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，這樣，才能有助于提高孩子們的語文素養(yǎng)。”
芳菲四月，此時(shí)的窗外雖已繁花落盡，但此刻的室內(nèi)，花卻正在盛開。這花，正是參加研討的老師們?cè)诮逃虒W(xué)思想所碰撞產(chǎn)生的靈感之花。相信這朵花在更多老師的參與下，一定會(huì)綻放得更加光彩有力。（通訊員 李昌華 蘭玉友）
