四川教育新聞網(wǎng)成都3月1日訊（賴(lài)波 通訊員 盧瑜）2月27日下午，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)(天府校區(qū))教師發(fā)展中心召開(kāi)了“微課題研究成果分享會(huì)”，全校各科老師參與會(huì)議 。
活動(dòng)先由付亮老師對(duì)上學(xué)期的微課題研究情況進(jìn)行小結(jié)。付老師指出從上交的文章數(shù)量來(lái)看，大部分老師喜歡研究，可普遍存在的問(wèn)題是不知道該怎樣進(jìn)行微課題的研究，或者是研究了不知道怎樣撰寫(xiě)及提煉�；谝陨蠁�(wèn)題，教師發(fā)展中心開(kāi)展微課題研究成果系列分享會(huì)，請(qǐng)一些積極研究的老師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給大家做分享，指導(dǎo)大家怎樣做常態(tài)研究。第一次分享會(huì)由張義成老師和游瓊英主任進(jìn)行成果分享。
張老師研究的微課題是“怎樣提高寫(xiě)作能力”，張老師先提出了本班在寫(xiě)作方面存在的問(wèn)題，接著從“示范展示、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、具體指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)”5個(gè)方面分享了實(shí)話的策略，最后反思了研究的效果及在研究過(guò)程中產(chǎn)生的新問(wèn)題。
宋茜副校長(zhǎng)對(duì)張老師的分享進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她指出張老師把一些看到的、聽(tīng)到的、和他人交流中學(xué)到的方法用于實(shí)踐，并反思在實(shí)施的過(guò)程中的得與失，這種常態(tài)研究的精神值得大家學(xué)習(xí)。宋校長(zhǎng)還站在專(zhuān)業(yè)角度對(duì)常態(tài)研究提出了建議：一是研究選的點(diǎn)宜小不宜大;二是研究既要有觀點(diǎn)提煉，更要有案例支撐;三是在研究的過(guò)程中如果遇到了困難，去思考原因是什么，并調(diào)整自己的策略。宋校長(zhǎng)鼓勵(lì)我校老師像張老師一樣，做常態(tài)的研究。
接下來(lái)由教師發(fā)展中心游瓊英主任進(jìn)行分享。游主任分享的是“評(píng)講課的問(wèn)題與對(duì)策研究”。游主任開(kāi)篇指出做常態(tài)教研遵循“問(wèn)題即課題、教學(xué)即科研、總結(jié)即成果”的原則。接著從“評(píng)講課問(wèn)題的提出、評(píng)講課操作的策略、策略使用的效果”三個(gè)方面展示她的研究過(guò)程。游主任在研究“問(wèn)題的提出”時(shí)既有前期的調(diào)查，又有數(shù)據(jù)分析，嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)，因此，游主任提出的對(duì)策具有很強(qiáng)的操作性，她和團(tuán)隊(duì)成員們研究出的“評(píng)講課”的操作策略為：一是自評(píng)自改，解決學(xué)習(xí)品質(zhì)的問(wèn)題;二是互評(píng)互改，檢驗(yàn)自改的結(jié)果，解決思維難度較大的問(wèn)題;三是師生點(diǎn)評(píng)，解決教學(xué)中的失誤和思維難度很大的問(wèn)題;四是鞏固拓展，強(qiáng)化薄弱點(diǎn)。游主任最后分享了評(píng)講課遵循的原則及她在上評(píng)講課的PPT，讓與會(huì)教師們受益匪淺。廖敏副主任評(píng)價(jià)游主任的研究做得非常扎實(shí)，游主任的研究方法值得全體老師學(xué)習(xí)。陳洪娟主任指出如果在“一對(duì)一”的環(huán)境下上評(píng)講課，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析將會(huì)變得更加便捷。
宋校長(zhǎng)在最后的總結(jié)中指出，微課題研究并不神秘，不是單純地研究理論，而是基于自己真實(shí)存在的問(wèn)題進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的研修，希望每位老師都行動(dòng)起來(lái)，做自己的研究。
