四川教育新聞網(wǎng)成都2月25日訊(賴波 通訊員 張艷霞 王瑜) 在知識共享的時代，每個人的知識和經(jīng)驗都可以經(jīng)過萃取和提煉分享給他人。使用UMU提供的豐富互動與移動學習方式，人們可以在現(xiàn)場活動中發(fā)起調(diào)研、提問，激發(fā)互相分享、也可以在微課、直播等移動學習中促進彼此交流和互動。UMU還可以通過多種形式邀請學生加入課堂，鏈接人與知識、加速知識的流動，讓每個學生都能融入、分享、收獲�；诖�，2月23日下午，實驗小學明道分校邀請到劉榮芳主任為老師們做了關于“UMU互動平臺應用”的專題培訓。
培訓開始前，老師們通過掃描二維碼進入UMU互動平臺，形成一個網(wǎng)絡討論組，大家用文字描述交流，互相閱讀網(wǎng)內(nèi)成員發(fā)表的見解，互相學習，初步感受UMU平臺強大的互動性和融入性。
劉主任專題培訓
劉主任以“人間有味是清歡——教師核心素養(yǎng)之人文素養(yǎng)”為題帶領大家開始了 UMU平臺學習之旅。人文素養(yǎng)是什么?怎樣修煉自己的人文素養(yǎng)?帶這兩個問題，大家首先就欣賞的兩幅畫作進行互動交流。劉主任深入解讀兩幅圖中透視出的人文氣息：“人文”就是那些讓人更豐富、更有趣、更幸福的“無用之美”。人文不是生活的點綴，或者閑暇的消遣，而是你作為一個“人”的全部展現(xiàn)。
每一個人都應該具有良好的人文素養(yǎng)，作為教師我們怎么修煉自己呢?劉主任從人文知識、人文態(tài)度、人文精神三個方面進行了闡述。教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及教師在日�；顒又畜w現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格和思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。
教師學習
因此，作為教師得不斷修煉，無論是知識上還是教學技能上都要不斷提升自己。于是老師們再次掃描二維碼進入閱讀平臺，靜靜閱讀《龍應臺談人文素養(yǎng)》，每個人都在平臺上書寫自己的閱讀感受，同時和網(wǎng)內(nèi)其他成員互動分享自己的看法。
