四川教育新聞網(wǎng)成都1月12日訊（賴波）1月12日上午，成都市東城根街小學(xué)以“工具，讓思維可見”為主題，舉行了第二屆教學(xué)節(jié)。青羊區(qū)教育學(xué)會(huì)會(huì)長張化冰，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長劉大春，書記龔華明，科研室主任葉劍。語文教研員陳濤、黎紅、劉文虎，數(shù)學(xué)教研員吳天飛、郭學(xué)琴、張瑩等領(lǐng)導(dǎo)專家，蒲江北街小學(xué)教師代表和外校全體教師參加了這次活動(dòng)。
活動(dòng)開始前，靳蓉副書記就將呈現(xiàn)的兩節(jié)課的設(shè)計(jì)與思考以及學(xué)校在“深化現(xiàn)代課堂的‘云策略’研究”下對(duì)于教學(xué)研究思考向進(jìn)行了介紹。她說：“在“真教育”的文化底色下，我們的‘真課程’框架逐漸清晰，‘課堂’是課程最有力的承接。我們一直走在“真課堂”向‘真學(xué)堂’轉(zhuǎn)型的路上。本期在深化現(xiàn)代課堂的‘云策略’研究”項(xiàng)目中，我們的落點(diǎn)在‘工具，讓思維可見’，改進(jìn)課堂教學(xué)。”
“孩子們，在你的生活中哪些東西是圓圓的呢?”“有西瓜，還有我們的腦袋。”這段有趣的對(duì)話來自由語文老師劉宇執(zhí)教的創(chuàng)想語文《圓圓的世界》。短短40分鐘，劉宇老師呈現(xiàn)了一節(jié)在“創(chuàng)客”、“思維工具”等關(guān)鍵詞設(shè)定下設(shè)計(jì)的學(xué)科融合課，力求在這節(jié)課中，以前沿的思想引領(lǐng)，著眼于兒童思維發(fā)展，遵循兒童年齡特點(diǎn)，立足兒童語言發(fā)展，使兒童在放松、愜意、自由的氛圍中，用創(chuàng)新激發(fā)思維，協(xié)作催生智慧，分享提升表達(dá);讓一年級(jí)的學(xué)生多角度地理解“圓”的內(nèi)涵和外延，創(chuàng)意地說，創(chuàng)意地畫、創(chuàng)意地演。
接下來，吳學(xué)婷老師執(zhí)教的《巧擺的火柴》一課，讓學(xué)生在課堂上，將數(shù)學(xué)與工程的整合，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓思維從一維空間逐步轉(zhuǎn)向三維空間，最終實(shí)現(xiàn)用“最少的火柴搭建穩(wěn)定的三層空間”、“底面積不變，搭建最有創(chuàng)意、最高的建筑”的任務(wù)。
本屆教學(xué)節(jié)最大的亮點(diǎn)在于課堂不光屬于學(xué)生和執(zhí)教老師，在課堂的另一邊還有一群由語文、科任、數(shù)學(xué)教師代表教師組成的學(xué)習(xí)組。他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，也在同一個(gè)“圓圓的世界”里“巧擺火柴”。與學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技，同臺(tái)pk。在交流環(huán)節(jié)中，師生不僅有作品的呈現(xiàn)，還會(huì)將各學(xué)科鮮明的特點(diǎn)融入作品與表達(dá)之中。這樣的形式，讓學(xué)生與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生之間進(jìn)行了思維的碰撞，我們用工具呈現(xiàn)了思維，用語言表達(dá)了思維，在融合與碰撞中激發(fā)了思維。
本學(xué)期伊始，東城根街小學(xué)就設(shè)定了本期全校教師的研修目標(biāo)，即通過以“工具撬動(dòng)現(xiàn)代課堂”，能讓老師們?cè)陧?xiàng)目研究中找到屬于自己的方向，以技術(shù)+教學(xué)為創(chuàng)生，以教學(xué)+教學(xué)為融合，以跨界+師生為教育，最終達(dá)到“工具，讓思維可見”的跨學(xué)科融合。
此次教學(xué)節(jié)的舉辦，不僅呈現(xiàn)了學(xué)科融合、跨界學(xué)習(xí)，更為老師們提供了思維碰撞的機(jī)會(huì)，為老師們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流和展示的平臺(tái)，可以很好地促進(jìn)教師專業(yè)成長。
