四川教育新聞網(wǎng)成都12月1日訊（陳海燕 通訊員 符鵬）11月30日清晨，成都七中八一學(xué)校“首屆小學(xué)教學(xué)研討會(huì)語文專場(chǎng)”在學(xué)校致遠(yuǎn)樓三樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行。
2016年無疑是中國(guó)教育的“核心素養(yǎng)年”。關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，推動(dòng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的焦點(diǎn)。面對(duì)時(shí)代新的教育變革，站在學(xué)校新的發(fā)展節(jié)點(diǎn)，成都七中八一學(xué)校小學(xué)部繼往開來，與各位教育同仁一道齊聚教學(xué)研討會(huì)，關(guān)注核心素養(yǎng)，共鑄生長(zhǎng)學(xué)堂。
“生長(zhǎng)學(xué)堂”是小學(xué)部基于學(xué)校辦學(xué)理念、小學(xué)階段特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際學(xué)情，經(jīng)過長(zhǎng)期課堂實(shí)踐探索出的新課堂模式。本次研討會(huì)聚焦于語文課堂教學(xué)，課例展示、專家講座、點(diǎn)評(píng)解讀等內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，旨在呈現(xiàn)生長(zhǎng)學(xué)堂的完整建構(gòu)和可操作的課堂范式。和傳統(tǒng)課堂相比，小學(xué)語文組著力打造的生長(zhǎng)學(xué)堂以“關(guān)注生命，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力；回歸小語本真，提高教學(xué)質(zhì)量”為核心取向。
此次會(huì)議邀請(qǐng)到了金牛區(qū)小學(xué)語文教研員楊明，青羊區(qū)小學(xué)語文教研員陳濤，武侯區(qū)小學(xué)語文教研員甘雪梅，錦江區(qū)小學(xué)語文教研員龔萍，成華區(qū)教師進(jìn)修培訓(xùn)部主任李庭星，郫都區(qū)小學(xué)語文教研員劉曉華等教育專家來我校指導(dǎo)、講學(xué)。川師附屬圣菲小學(xué)的教師代表、金牛區(qū)塔腰教師、各區(qū)縣骨干教師和各學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)也參加了大會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力支持，小學(xué)部教師積極籌備，力助小學(xué)語文組成功承辦首屆教學(xué)研討會(huì)。亭亭玉立的生長(zhǎng)學(xué)堂得到了與會(huì)專家和老師們的高度認(rèn)可，成為學(xué)校一張美麗的名片。
陽光明媚的清晨，致遠(yuǎn)樓傳來了陣陣清脆的笛聲。尋聲而去，只見小學(xué)部豎笛班的孩子們組成錯(cuò)落有致的隊(duì)列，正在專注地演奏。他們神情自若，嫻熟的指法瞬時(shí)化作抑揚(yáng)的音符在會(huì)場(chǎng)回蕩。乘著興致，合唱組的同學(xué)也登臺(tái)為大家深情獻(xiàn)唱一曲。暖場(chǎng)的歌聲悠揚(yáng)，拉開了此次研討會(huì)的序幕。
在熱烈的掌聲中，史玉川校長(zhǎng)為本次會(huì)議致辭。史校長(zhǎng)結(jié)合小學(xué)部生長(zhǎng)學(xué)堂的探索，誠摯提出我校“以人為本”的教學(xué)改革，正是為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。針對(duì)目前只教書、不育人、重知識(shí)傳授、輕生命成長(zhǎng)的傳統(tǒng)課堂，史校長(zhǎng)有理有據(jù)，明確指出教育的本體是“人人對(duì)話”，而不是“人機(jī)對(duì)話”。在日新月異的大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育者不應(yīng)做焦慮的追隨者，而是要做心平氣和的生命與教育的守望者。史校長(zhǎng)的發(fā)言寄寓著那份追求理想教育的情懷，也滿懷著對(duì)老師們的美好希冀。
“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈……”四年級(jí)的示范課以朗朗誦讀聲開場(chǎng)。緊接著，精彩兩分鐘——小老師大膽自信走向講臺(tái)，為全班推薦《夜雪》。學(xué)校朱敏老師順勢(shì)而導(dǎo)，引入課題《瑞雪圖》。課堂上，學(xué)生們從文本出發(fā)，抓住膠東半島第一場(chǎng)雪“大”而“美”的特點(diǎn)品詞析句。從批注式閱讀、小組探究再到合作匯報(bào)，孩子們積極思考，不斷回文抓關(guān)鍵詞，從而理清據(jù)明地闡明觀點(diǎn)。朱老師在質(zhì)疑處、爭(zhēng)辯處切入課堂，適時(shí)點(diǎn)撥；孩子們以詩句相和展開匯報(bào)交流，生生互動(dòng)，真是別開生面。課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，充分展現(xiàn)了學(xué)校“生長(zhǎng)學(xué)堂”的魅力。
張茜老師的示范課始于“課前共讀匯報(bào)”。五年級(jí)的同學(xué)們陽光大方地展示本小組的“吉祥鳥”，并真誠地道出對(duì)小組伙伴的美好祝愿。張老師引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立批注，再小組學(xué)習(xí)；在完成學(xué)習(xí)單、理清文本脈絡(luò)之后，孩子們走進(jìn)偵察鳥的文字，體會(huì)文字背后帶來的內(nèi)心感受。層層推進(jìn)的導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了生長(zhǎng)學(xué)堂變“導(dǎo)中學(xué)”為“學(xué)中導(dǎo)”的理念。老師教態(tài)自然，語言簡(jiǎn)潔，把課堂建構(gòu)的簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單；孩子們理解、感悟之后，聯(lián)系生活實(shí)際提出自己的環(huán)保倡議。學(xué)生在課堂中生長(zhǎng)知識(shí)，生長(zhǎng)方法、生長(zhǎng)人文素養(yǎng)，“自主學(xué)、合作學(xué)、生抽生學(xué)”的課堂模式活而不亂，給在場(chǎng)的老師留下了深刻印象。
本次教學(xué)研討會(huì)還特別邀請(qǐng)到了川師附屬圣菲小學(xué)的郭沁老師；她和圣菲小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生為我們帶來了靈動(dòng)課堂示范課《富饒的西沙群島》。
為了使各位老師在研討會(huì)進(jìn)行過程中也能邊聽課邊評(píng)課，學(xué)校專門為大家開辟了微信“上墻”互動(dòng)平臺(tái)。在課例展示間隙，老師們?cè)谄脚_(tái)上暢所欲言，踴躍地表達(dá)自己的看課感受和獨(dú)到見解，使得互動(dòng)從場(chǎng)上串聯(lián)到場(chǎng)下，實(shí)現(xiàn)了老師間的溝通交流。
聽了三堂精彩紛呈的示范課，孩子們的自信表達(dá)和獨(dú)到見解令人驚嘆。金牛區(qū)小學(xué)語文教研員楊明老師抽絲剝繭，為大家?guī)砹藢ｎ}講座《傾聽生命拔節(jié)的聲音》。楊老師結(jié)合教材案例，從紛繁的課堂形式中總結(jié)出了注重學(xué)生生成的課堂共同點(diǎn)，即都是由 “發(fā)現(xiàn)”、“探究”、“提升”環(huán)節(jié)組成。他詳細(xì)闡釋了將問題設(shè)在文本的精彩處、生長(zhǎng)處、疑問處、異常處的可操作方法，引發(fā)了老師們的反思。從探究學(xué)習(xí)到生生互動(dòng)，知識(shí)在思維交鋒中生長(zhǎng)。如同植物的生長(zhǎng)，孩子的積極思考和自主學(xué)習(xí)，發(fā)展到一定的階段，就會(huì)成長(zhǎng)得很快。這，就是生命的拔節(jié)。
武侯區(qū)小學(xué)語文教研員甘雪梅老師和成華區(qū)教師進(jìn)修培訓(xùn)部主任李庭星老師也對(duì)我校小語課堂的轉(zhuǎn)型給予了高度評(píng)價(jià)。新的學(xué)堂模式使學(xué)生的活動(dòng)面變廣，老師不再帶著知識(shí)走向?qū)W生，還是帶著學(xué)生一起走向知識(shí)。課堂的重新構(gòu)建真正體現(xiàn)了生生平等、師生平等。但在實(shí)際教學(xué)中，如何拿捏文本中的感性審美與理性評(píng)議，如何在恰當(dāng)?shù)牡胤竭m時(shí)點(diǎn)撥并把問題點(diǎn)透，這是老師們還需思考、完善的問題。感謝專家在“生長(zhǎng)學(xué)堂”探索之路上給予的寶貴意見。
相約781，學(xué)生的學(xué)，讓我們贊嘆；老師的導(dǎo)，讓我們佩服；專家的評(píng)，引發(fā)我們思考；這一場(chǎng)課堂深度轉(zhuǎn)型的盛宴，讓我們流連。
“教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”傾聽孩子生命拔節(jié)的聲音，亭亭玉立的生長(zhǎng)學(xué)堂寄托著我們對(duì)教育共同的美好希冀。781的老師們將以更加開放的心態(tài)，和各位教育同仁一道，為探索課堂轉(zhuǎn)型繼續(xù)奮斗。
