四川教育新聞網(wǎng)成都11月15日訊（賈元東）教師的專業(yè)成長是幼兒園永恒的課題。為了著力解決教師當(dāng)下的需要與困惑，本學(xué)期，南街幼兒園從以往單一的“老教師講，新教師聽”的教研方式，改變?yōu)?ldquo;各組收集問題——確定主題——收集相關(guān)資料—分組研討解決問題”的模式。
2016年11月11日中午，各教研組照例開展了教研活動(dòng)，因各位教師活動(dòng)前有了充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中便紛紛主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，不僅打破了以往教研中教師被動(dòng)發(fā)言、緊張不敢發(fā)言或主題不明確而發(fā)言思維擴(kuò)散的現(xiàn)象，還切實(shí)解決了教師們當(dāng)前的困惑。
新入職教師李新怡就“區(qū)角材料的投入”主動(dòng)發(fā)表自己的意見。 年輕教師熊旭伊舉例分享。最后，劉朝坤副園長總結(jié)道：“教師只有不斷地觀察、研究孩子，排查、挑選最適合的材料，才能使孩子在安全、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、游戲。”
