四川教育新聞網(wǎng)成都10月24日訊（陳海燕 通訊員 周麗紅）2016年10月20、21日，十七幼組織教師開展班級環(huán)境創(chuàng)設研討交流，旨在推進課程實施和班級環(huán)境創(chuàng)設的有效協(xié)同發(fā)展。我們?nèi)ヒ煌?jīng)歷、一同發(fā)現(xiàn)、智慧分享、共同成長。
亮眼發(fā)現(xiàn)
教師們利用自己的休息時間，自主到全園各班級觀摩，尋找自己的發(fā)現(xiàn)，班級環(huán)境創(chuàng)設中真有不少看點呢！
慧心分享
一場關于蘑菇的種養(yǎng)、觀察、發(fā)現(xiàn)之旅讓所有的老師們和孩子們一樣的興奮。
安全標識活動的生成、發(fā)展過程及環(huán)境，也讓老師們感嘆，原來孩子們真有自己的真問題、真發(fā)現(xiàn)，教師們真要善于關注。
“我們的游戲我做主”課程下的環(huán)境，讓老師們看到看見孩子協(xié)商智慧和學習能力的發(fā)展。
共同成長
經(jīng)過小組討論和集中梳理，十七幼老師有了自己理論：
1.環(huán)境創(chuàng)設與課程的關系是有機聯(lián)系的，老師們實施步驟、實施思路更有方向。
2.環(huán)境創(chuàng)設重要的是要求真，求實效。教師們關注兒童的視角更低，更注重孩子現(xiàn)實中真問題的發(fā)現(xiàn)、支持引導；從生活中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、發(fā)現(xiàn)孩子的需要，發(fā)現(xiàn)孩子的成長機會，讓孩子在可操作、更豐富地體驗性環(huán)境中，引領孩子好奇地看、大膽地想、自由地做、盡情表達。
3.青年教師嶄露頭角，無論是在教研開場中的5分鐘展示，還是在集中的匯報中，青年教師積極主動參與，研究潛質(zhì)得以發(fā)現(xiàn)。
真教育就是應該來源于幼兒生活、回歸幼兒生活并服務幼兒生活；有價值的環(huán)境創(chuàng)設需要要做有意義有價值的支持！
