四川教育新聞網(wǎng)成都10月20日訊（賈元東）“一代代的青年讀到她的書，懂得了愛(ài)：愛(ài)星星、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)一切美好的事物。”——巴金2016年10月18日，新都區(qū)新教師課堂教學(xué)觀摩課活動(dòng)在巴金的一段人物評(píng)述中開(kāi)啟了。
一、精彩課堂，有愛(ài)“牽掛”。
承擔(dān)此次觀摩課任務(wù)的是香城小學(xué)名師工作室核心成員李冬老師。縱觀本課，有三大看點(diǎn)。看點(diǎn)一：“愛(ài)”牽主線，簡(jiǎn)單明了。李老師巧妙地用“愛(ài)”作為課堂教學(xué)的線索，通過(guò)“發(fā)現(xiàn)愛(ài)、品讀愛(ài)、續(xù)寫愛(ài)、傳承愛(ài)”四個(gè)環(huán)節(jié)，將冰心的《一只小鳥》這篇充滿愛(ài)的短故事，演繹成了一曲愛(ài)的贊歌。
看點(diǎn)二：扎實(shí)的能力訓(xùn)練。
課堂上，李老師指導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)圈點(diǎn)勾畫，并不斷反饋，以培養(yǎng)孩子勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。對(duì)句子的感悟，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中發(fā)現(xiàn)和體悟。遷移續(xù)寫環(huán)節(jié)，也充分給足了學(xué)生時(shí)間交流與寫，努力引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)化成書面語(yǔ)，以提高三年級(jí)學(xué)生的書面表達(dá)能力，為寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
看點(diǎn)三：?jiǎn)卧�，知識(shí)充足。
課堂教學(xué)中，除了對(duì)《一只小鳥》主體課文的教學(xué)，還適時(shí)穿插了古詩(shī)《鳥》的朗讀體悟，并回顧了“聲音”單元對(duì)擬聲詞的理解，更向課外進(jìn)行了閱讀延伸，開(kāi)啟了對(duì)《冰心——兒童文學(xué)精選》的閱讀，這樣《一只小鳥》又成了一堂有趣的導(dǎo)讀課。一堂課，學(xué)生“吃”得飽飽的，收獲了豐富的知識(shí)，并樂(lè)在其中。
二、多向互動(dòng)，同唱教研之歌。
課堂觀摩結(jié)束以后，在區(qū)研培中心師訓(xùn)室黃平敏老師的主持下，參會(huì)老師就李老師的課堂進(jìn)行了激烈的討論。討論的點(diǎn)從組織教學(xué)到節(jié)奏把控，從教學(xué)流程設(shè)計(jì)到課堂點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言，從語(yǔ)文的工具性和人文性到應(yīng)試與能力在教學(xué)中如何體現(xiàn)……在討論中，新教師們對(duì)照著自己的課堂，對(duì)比反思，鞏固科學(xué)的做法，修正不妥的語(yǔ)文教學(xué)策略。關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的問(wèn)題，在討論中，越辯越明，越來(lái)越清。整個(gè)交流會(huì)場(chǎng)回蕩著因智慧的碰撞，而發(fā)出的愉悅的歌聲！
新教師，有才情，有激情，但少一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。若能“踩”在有經(jīng)驗(yàn)的老師肩膀上，就能少走教學(xué)的彎路，看清前路。香城小學(xué)駱志菊名師工作室的每一位成員，都努力獻(xiàn)出自己的肩膀，讓未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)之路，更寬、更遠(yuǎn)，更精彩！
