又到開(kāi)學(xué)季，又一波幼兒園的小朋友會(huì)升級(jí)為小學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)生活方式讓很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子一時(shí)難以適應(yīng)。北京晨報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)未雨綢繆早早開(kāi)始準(zhǔn)備，讓小孩從幼兒園轉(zhuǎn)入學(xué)前班學(xué)習(xí)，部分幼兒園大班的學(xué)生流失率近一半。有專(zhuān)家提醒，讓孩子“搶跑”學(xué)習(xí)小學(xué)課程未必是明智之舉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和社會(huì)習(xí)慣更為重要。
幼兒家長(zhǎng)糾結(jié)學(xué)前班
市民楊女士最近很糾結(jié)，兒子洋洋在天通苑天童幼兒園中班就讀，這還沒(méi)開(kāi)學(xué)，不少同班同學(xué)就退園轉(zhuǎn)去學(xué)前班，“因?yàn)樽叩男∨笥烟啵變簣@通知說(shuō)原本兩班合成一班了。”楊女士稱(chēng)，她也有些按捺不住，盡管幼兒園之前專(zhuān)門(mén)舉辦過(guò)“畢業(yè)生公開(kāi)課”，告訴家長(zhǎng)大班也會(huì)教授一些小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，“但我還是不放心，怕孩子在起跑線(xiàn)就落下，先上大班看看吧，實(shí)在不行下學(xué)期再轉(zhuǎn)學(xué)前班。”
張女士則早早動(dòng)手，反復(fù)比較后為女兒選擇了一家私立學(xué)校的學(xué)前班，“幼兒園里教授的知識(shí)有限，讓她上學(xué)前班多學(xué)點(diǎn)兒，總比上一年級(jí)跟不上好。而且我閨女好動(dòng)，讓她學(xué)習(xí)一下規(guī)矩，免得以后上小學(xué)坐不住。”雖然給孩子報(bào)了學(xué)前班，孟女士卻還有擔(dān)憂(yōu)，“不上學(xué)前班，是怕上一年級(jí)別人都會(huì)，他跟不上；上了學(xué)前班，又怕上一年級(jí)時(shí)他覺(jué)得自己啥都會(huì)，偷懶。”
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園大班改上學(xué)前班的情況十分普遍，在個(gè)別私立幼兒園，大班學(xué)生的流失率接近一半。
幼兒園也考慮幼小銜接
北京晨報(bào)記者在網(wǎng)上搜索看到，打著“學(xué)前班”、“幼小銜接班”之類(lèi)名目招生的私立學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比比皆是，費(fèi)用在每月1000多元至萬(wàn)元不等。記者電話(huà)咨詢(xún)，有些學(xué)前班竟已滿(mǎn)額。
巨人學(xué)校學(xué)前班的工作人員稱(chēng)，有三種幼小銜接的班級(jí)可供選擇，分別為一年制學(xué)前班、半年制學(xué)前班和兩月快速幼小銜接班。相比起幼兒園教學(xué)，學(xué)前班的教學(xué)內(nèi)容涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、體育等多方面，“從數(shù)學(xué)來(lái)講會(huì)有100以?xún)?nèi)的進(jìn)退位加減法，語(yǔ)文會(huì)教拼音和基礎(chǔ)的生字”。教學(xué)方式也與小學(xué)有所區(qū)別，授課時(shí)間和小學(xué)一樣是40分鐘一節(jié)課。
而北京私立匯佳學(xué)校的工作人員表示，學(xué)前班分為走讀和住宿兩種，“我們更多是綜合、實(shí)踐性學(xué)習(xí)，過(guò)程中會(huì)涉及多種學(xué)科，主要是培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。”
北京市二十一世紀(jì)幼教集團(tuán)總園長(zhǎng)朱敏表示，近年幼兒大班學(xué)生退園時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)有擔(dān)憂(yōu)，幼兒園也無(wú)奈，他們一般會(huì)提前與家長(zhǎng)溝通。“更重要的是讓家長(zhǎng)明白，大班不是不教?hào)|西，而是更符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的學(xué)習(xí)方式。并不是只有學(xué)會(huì)寫(xiě)字、算數(shù)就是好的，我們的相應(yīng)工作是綜合助力孩子更快適應(yīng)小學(xué)生活。”
■專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
跟風(fēng)“搶跑”沒(méi)必要
就此現(xiàn)象，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，讓孩子跟風(fēng)進(jìn)學(xué)前班并非明智之選。在他看來(lái)，在幼兒園期間涉及過(guò)多的小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，屬于嚴(yán)重的學(xué)前教育“小學(xué)化”。“這樣的教學(xué)太功利了，也有違幼兒園教育規(guī)律。”熊丙奇表示，幼兒園階段主要應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為和社會(huì)習(xí)慣，促進(jìn)孩子個(gè)體的完善，而非讓孩子學(xué)習(xí)過(guò)多的知識(shí)。“拼音、識(shí)字和算術(shù)這些能夠衡量成績(jī)的內(nèi)容，并不一定能培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，反而讓他們過(guò)早承擔(dān)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。”熊丙奇也表示，“搶跑”學(xué)習(xí)也影響小學(xué)的起點(diǎn)教育。“有的孩子覺(jué)得已經(jīng)在學(xué)前班學(xué)好了，上課時(shí)候就不認(rèn)真聽(tīng)，這會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。”
