據(jù)中國之聲報道，各地中小學(xué)相繼開學(xué)，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)在開學(xué)前后，都會對學(xué)生進行不同形式的摸底測試，然后根據(jù)學(xué)生成績情況進行分班。從小學(xué)到高中，各個年齡段的新生分班都各有自己的“規(guī)則”。這樣的規(guī)則為何而設(shè)呢？
市民王女士的孫子今年上了一所知名小學(xué)，學(xué)校知名，班級也要挑個好老師帶的班。全家動用各種關(guān)系四處打聽，四處聯(lián)系熟人才把事情辦妥。“想上尖子班，好的老師。真的沒有本事，挑不到，那也沒有辦法了。教育肯定要抓的緊一點，從小就抓起。”
像王女士這樣從孩子上小學(xué)就開始為擇校分班焦慮的家長有很多。雖然多數(shù)中小學(xué)都表明是以隨機分班為大原則，但在實際操作中，很多人都托人情找關(guān)系。一小學(xué)教師高老師表示，小學(xué)是義務(wù)教育階段，從學(xué)校層面上來說，不分什么快慢班、尖子班。小學(xué)一年級新生分班原則主要有兩個：一是性別，要考慮每個班級男女均衡；再一個是個體能力。學(xué)校分班大部分還是隨機的，各班的差別也不會太大。
高老師說：“到八月底的時候，對報名的學(xué)生，先進行一個簡單測試，根據(jù)測試情況以S型方式分班。分班結(jié)束之后，可能會有一部分學(xué)生是通過熟人介紹來的，這些孩子會通過各種渠道去打聽哪個老師比較好，會和領(lǐng)導(dǎo)說一下到哪個班。”
為孩子挑選好班級，初高中學(xué)生的家長最為賣力。家長們不但要選好的班級，甚至還要選好的任課老師。
有家長表示：“教師子女往哪班塞，哪個班肯定好些，我就想咋活動活動，能叫咱的小孩也進那個班。”
如果說小學(xué)生分班最多就是照顧人情的話，拼成績的情況在中學(xué)分班中就是默認的潛規(guī)則了。
有考生說：“考的就是語數(shù)英，考的就是些積累。”也有的認為：“也難也不難。學(xué)過的，就像函數(shù)。難在公式，反正都是課本上的基礎(chǔ)知識，有升華。”
在鄭州，一中學(xué)招生負責(zé)人說：“前兩天剛考完試。這是文科里比較好的，抽調(diào)最精干的老師，北師大的管理模式。等著北師大班這兩個班挑過之后，其他的學(xué)生按照中招成績，開始分班。”
陳明是鄭州一所高中的高三重點班學(xué)生，能進這個班級，很多人對陳明有著羨慕眼光，但陳明說，他很害怕即將到來的高三生活，在高手云集的班級里，他很擔(dān)心，一旦名次落后，要怎樣給老師和家長交待。
有排名恐懼的不止陳明一個。高中生孫堅說：“畢竟上高中嘛，壓力越來越大，主要來自長、老師和班級排名。”
在學(xué)生家長王先生的意識里，重點班里都是好學(xué)生，自己孩子在這個氛圍里能夠見賢思齊，不管成績有沒有提升，對孩子的成長都有利無弊。
國家教育部門三令五申不許在中小學(xué)設(shè)重點班，河南省教育廳發(fā)布的《義務(wù)教育階段辦學(xué)行為十不準(zhǔn)》第二條也明確規(guī)定：“不準(zhǔn)舉辦或變相舉辦重點班。學(xué)校要實行均衡編班，均衡配備任課教師。”河南教育學(xué)院教授宋富剛認為，什么樣的規(guī)定都擋不住嚴(yán)峻的現(xiàn)實，分班的背后是教育資源的分配不均。“整個社會就是按等級來分的。學(xué)校都分重點高中，大學(xué)一本二本三本，何況一個小小的班呢。在國外，比如美國、日本，學(xué)校老師大部分都是幾年一換，不會出現(xiàn)這種情況。”
河南師范大學(xué)教授李醒東建議，家長應(yīng)多和學(xué)校溝通，結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)能力、性格等選擇適合的老師，這樣比單純的以成績把孩子分類，更利用學(xué)生的成長。 平行分班，不要分快慢班，班級生活更加豐富，有利于學(xué)生人格發(fā)展和心理健康。
