四川教育新聞網(wǎng)成都6月30日訊（孫林馨 通訊員 王飏）又是一年畢業(yè)季，成都市五幼教育集團(tuán)閔園長帶領(lǐng)老師們認(rèn)真思考、精心設(shè)計、多元形式地開展了“大班畢業(yè)系列活動。”五幼總園在持續(xù)深入的“回歸幼兒生活”課題研究的進(jìn)程中，在“師幼共同生活”先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)下，以“大帶小”活動為切入點進(jìn)行實踐研究。如：新學(xué)期《讓我陪伴你》——大班幼兒進(jìn)入小班，對弟弟妹妹進(jìn)行“陪伴、安撫、照顧、關(guān)心”。
而進(jìn)入六月“畢業(yè)季”，五幼“大帶小”活動更是如火如荼地進(jìn)行。懂事能干的大班幼兒主動思考、熱烈討論、積極實踐——我要告別幼兒園了！在我離開前，我能為幼兒園做些什么？我能給弟弟妹妹留下些什么？于是，師幼共同創(chuàng)新設(shè)計并實施了“大帶小”之《大區(qū)域游戲的傳承活動》：與中班結(jié)對，幼兒相互認(rèn)識后，自由結(jié)伴組合，進(jìn)入屬于大班的公共游戲區(qū)域，由大班幼兒進(jìn)行“傳承”，他們像“小老師”一樣講解、示范，帶領(lǐng)并鼓勵弟弟妹妹學(xué)習(xí)怎樣開展游戲；每個游戲區(qū)，需要遵守哪些規(guī)則；游戲材料和玩具應(yīng)該怎樣操作、使用和收拾整理；玩耍中有什么注意事項等等。大班的孩子由于有了主人翁地位，很自豪；中班的孩子由于馬上要升入大班玩游戲而感到很新鮮，很投入。
五幼長期致力于“大帶小”活動的研究，把“大帶小”常態(tài)化、自然化，讓不同年齡段層次的幼兒作為幼兒園生活教育的資源，建構(gòu)形成“幼兒園的公共生活”，建立起支持幼兒生活的新的“生活活動形態(tài)”，創(chuàng)新教育指導(dǎo)策略，收到了很好的效果。
