2018學(xué)期，翡翠實(shí)驗(yàn)學(xué)校榮幸邀請到英國教育家Roger先生和張立晶女士為大家進(jìn)行PBL(圍繞問題組織學(xué)習(xí))的專題培訓(xùn)。
PBL是一套設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的完整方法，(Problem-Based Learning，簡稱PBL，也稱作問題式學(xué)習(xí))，它是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法(problem-based learning，PBL)，是基于現(xiàn)實(shí)世界的以學(xué)生為中心的教育方式。
高質(zhì)量的課堂要求高質(zhì)量的測評，測評貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。了解孩子的多元智能，讓孩子做到自己能力的最好!孩子通過提出驅(qū)動問題、質(zhì)疑尋找答案、設(shè)置目標(biāo)、記錄學(xué)習(xí)和計(jì)劃……一步步，找出“自己的”答案。
通過貫穿一年的一系列培訓(xùn)，各學(xué)科老師獲益匪淺，并將多學(xué)運(yùn)用到自身教學(xué)之中，效果顯著。
語文：讓每個孩子實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的提升
語文教學(xué)，首先要明晰了課堂教學(xué)目標(biāo)以及評判標(biāo)準(zhǔn)的制定：目標(biāo)制定是否清晰?內(nèi)容是否符合孩子年齡特點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容是否清楚，易于學(xué)生理解?
分層教學(xué)應(yīng)該按照學(xué)生的水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣來進(jìn)行。老師們根據(jù)這一主題進(jìn)行探討、研究，課堂上紛紛呈現(xiàn)出不同的教學(xué)分層模式，高質(zhì)量的課堂要求高質(zhì)量的測評，測評貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。
了解孩子的多元智能，讓孩子做到自己當(dāng)下能力的最好，實(shí)現(xiàn)每個孩子實(shí)現(xiàn)自身最優(yōu)的提升目標(biāo)。
數(shù)學(xué)：夯實(shí)課堂教學(xué)，帶領(lǐng)新老師入格
新學(xué)期開學(xué)，為了保障課堂教學(xué)質(zhì)量，教研組落實(shí)把控新教師的課堂質(zhì)量。聽課、梳理教學(xué)設(shè)計(jì)、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)……
在數(shù)學(xué)組伙伴的群策群力下，對計(jì)算類教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)板塊的梳理，形成了模板教案，希望在接下來的工作中，繼續(xù)夯實(shí)常規(guī)教學(xué)，梳理出更多的模板教案，并能形成翡翠風(fēng)格的數(shù)學(xué)課堂!
英語：提升綜合能力
低段特色——自然拼讀教學(xué)
從二年級開始，加入系統(tǒng)的自然拼讀教學(xué)，形成了拼讀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)教案、字母拼讀兒歌文本及視頻，包括一整套拼讀卡片及分級繪本。從學(xué)發(fā)音、拼單詞，最后實(shí)現(xiàn)見詞能讀，進(jìn)而拼讀繪本故事，習(xí)得更多的語言表達(dá)。
高段特色——分層綜合性學(xué)習(xí)及成果展示
基于高段學(xué)生在語言能力上的差異性以及大兒童日益增長的求知欲，我們在課本教學(xué)之外實(shí)施了英語實(shí)踐活動。如，在學(xué)習(xí)the Great Wall以及美國城市那一課時，學(xué)生按層次分為不同的小組，制作一套旅游攻略及各景點(diǎn)英文導(dǎo)游詞。每個小組有資料收集員、版面設(shè)計(jì)師、文本翻譯員、文字謄抄員和展示時的播報(bào)員。在整個過程中，老師擔(dān)任的是輔助工作，不斷用問題啟發(fā)學(xué)生思考如何完成此次任務(wù)。在收集中國景點(diǎn)過程中，甚至有一個小組聯(lián)想到了贊美祖國河山的詩歌，于是英文導(dǎo)游詞加中國古詩文同時出現(xiàn)在了一份作品上，孩子們的學(xué)科知識整合能力也得到了極大的提升。
音樂：將創(chuàng)新樂器“中華小四弦”帶到孩子們中間
從幼小年級開始在音樂課使用音樂教學(xué)法三大體系，結(jié)合小學(xué)低段學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生在律動游戲、節(jié)奏游戲、聲勢游戲中快樂的感受和學(xué)習(xí)音樂。并在1-6年級將音樂國家課程與校本器樂課程有機(jī)結(jié)合，讓民族樂器金課堂，除此之外我們本學(xué)期還引進(jìn)了樂山師范學(xué)院老師到校參與到我們的興趣課課堂教學(xué)中，將創(chuàng)新樂器“中華小四弦”帶到孩子們中間。
體育：學(xué)校體育以跳繩為主
水平一主要以大眾跳繩1、2級動作為主。水平二主要以大眾跳繩3級動作及多人合作跳繩為主。水平三主要以交互繩和車輪跳繩為主。而在陽光大課間我們有繩操以及分班分年級跳繩主題活動。
科學(xué)：呵護(hù)孩子的好奇心，培育孩子的求知欲
低段通過活動實(shí)驗(yàn)的方式讓孩子們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程與方法。中段將科學(xué)與stem教學(xué)方式的融合充分釋放孩子們潛力，快樂自主去探索世界的秘密。高段正在將PBL教學(xué)方式融入到科學(xué)教學(xué)中，激發(fā)起孩子們自主進(jìn)行科學(xué)研究的熱情。
美術(shù)：根據(jù)學(xué)生年齡層次開展教學(xué)活動
低段主要以涂色方法和造型基礎(chǔ)為主展開教學(xué)。中段主要是以構(gòu)圖技巧和設(shè)計(jì)運(yùn)用為主展開教學(xué)。高段主要是以創(chuàng)意設(shè)計(jì)和空間組合能力為主展開教學(xué)。
美術(shù)學(xué)科還將手工制作和民間工藝--扎染藝術(shù)貫穿每個年級每個班，讓學(xué)生在繪畫的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)動手能力和審美能力!
經(jīng)過此次培訓(xùn)，學(xué)校全體教師將會以更高的熱情投入工作，讓大家?guī)е鴿M滿的期待再度起航，砥礪前行。（胡雅婷）
