為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大、二十屆三中全會精神，落實立德樹人根本任務，按照《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》等文件精神，深入推進職普融通，拓展學生成長成才通道，提高綜合高中教育質(zhì)量，成都市創(chuàng)新出臺了《成都市綜合高中課程設置方案（征求意見稿）》。
該方案堅持市級統(tǒng)籌、強化區(qū)（市）縣保障、學校具體實施，緊密結合區(qū)域教育綜合發(fā)展水平，合理配置教育資源，以“夯實基礎、多元發(fā)展、職普融通”為核心，遵循學生認知規(guī)律與身心發(fā)展特點，尊重學生的多樣性和獨特性，兼具學術性與職業(yè)性，構建了“1+N+T”綜合培養(yǎng)體系，助力實現(xiàn)“人人成才、終身發(fā)展”的教育目標。
“1+N+T”綜合培養(yǎng)體系
“1”：基礎核心類
指綜合高中學生必修的文化基礎類課程（即“9+2+3”），其中“9”指語文、數(shù)學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物，“2”指信息技術、通用技術，“3”指音樂、體育、美術，旨在夯實學生文化基礎，保障升學競爭力。
“N”：多元進階類
依托學校優(yōu)勢專業(yè)，在專業(yè)課程中融入勞動教育、綜合實踐活動、職業(yè)體驗、生涯規(guī)劃等內(nèi)容，形成“專業(yè)+”的融合思路，學生自主分類分層選擇，促進職業(yè)關鍵能力的筑基和進階。
“T”：特長拓展類
著眼激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學生興趣愛好，開發(fā)學生潛能，陶冶學生情操，依托社團課、第二課堂、技能大師工作室等，為學生提供多樣化的學習經(jīng)歷，激發(fā)學生潛能與創(chuàng)新力。
下一步，成都市將不斷完善“1+N+T”課程體系，形成“文化筑基-技能習得-素養(yǎng)躍升”遞進鏈條，推動基礎模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊融合育人。同時，建立學分互認機制，探索“分層分類+選課走班”動態(tài)選課路徑，為全市學生提供個性化成長路徑，賦能學生多元成才和終身發(fā)展。
成都,高中課程,1+N+T
