近日，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的通知》，明確要著力打造一批德技雙馨、創(chuàng)新協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成“雙師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)范式，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資支撐。
一、明確創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)
創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是加快職業(yè)教育和“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展的有力抓手和重要舉措，要按照“政府統(tǒng)籌與分級創(chuàng)建相結(jié)合、學(xué)校自主建設(shè)與校際校企協(xié)同發(fā)展相結(jié)合、個人成長與團(tuán)隊(duì)發(fā)展相結(jié)合、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新相結(jié)合”的原則，突出示范引領(lǐng)、建優(yōu)扶強(qiáng)、協(xié)同創(chuàng)新、促進(jìn)改革，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校骨干專業(yè)(群)，因地制宜做好省級、校級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體規(guī)劃和建設(shè)布局，與國家級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展、組網(wǎng)融通，著力打造一批德技雙馨、創(chuàng)新協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成“雙師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)范式，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資支撐。
二、強(qiáng)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教師能力建設(shè)
創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)要把教師能力提升作為核心任務(wù)，加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)。將“雙高”院校等優(yōu)質(zhì)高校專業(yè)資源、國家級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)基地特色優(yōu)勢融合整合，形成符合創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)需求和發(fā)展規(guī)律的培訓(xùn)模式和課程體系。要重點(diǎn)圍繞師德師風(fēng)、“三全育人”、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)、課程體系重構(gòu)、課程開發(fā)技術(shù)、模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施等內(nèi)容，突出創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)和共同體協(xié)作的方法路徑，通過全程伴隨式培訓(xùn)和指導(dǎo)幫帶，全方位提高創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教師能力素質(zhì)。要優(yōu)先保障創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教師企業(yè)實(shí)踐，充分利用各級企業(yè)實(shí)踐基地和對口企業(yè)，通過參加技能培訓(xùn)、兼職鍛煉、參與產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新不斷提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和技術(shù)技能創(chuàng)新能力，每年累計(jì)時長不少于1個月，且盡量連續(xù)實(shí)施。
三、形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)范式
創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)要突出模式方式、制度機(jī)制、構(gòu)成分工等內(nèi)涵建設(shè)，形成團(tuán)隊(duì)自身的建設(shè)范式。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)包括公共課、專業(yè)課教師(含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)和具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)兼職教師，“雙師型”教師占比不低于50%。成員構(gòu)成要科學(xué)合理且相對穩(wěn)定，充分考慮職稱、年齡、專業(yè)等因素，調(diào)整比例不應(yīng)超過30%。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)為專業(yè)帶頭人，具有較強(qiáng)的課程開發(fā)能力和豐富的教改經(jīng)驗(yàn)，不得隨意更換。國家級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人調(diào)整，需經(jīng)省級教育行政部門同意后報(bào)教育部備案。要指導(dǎo)學(xué)校利用好校內(nèi)外資源，全過程參與，逐段明確目標(biāo)任務(wù)和責(zé)任分工，探索形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制、運(yùn)行模式和管理制度。
四、突出創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)模塊化教學(xué)模式
創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)要打破學(xué)科教學(xué)傳統(tǒng)模式，把模塊化教學(xué)作為重要內(nèi)容，探索創(chuàng)新項(xiàng)目式教學(xué)、情境式教學(xué)。要將行業(yè)企業(yè)融入建設(shè)周期，全過程參與人才培養(yǎng)方案制訂、課程體系重構(gòu)、模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施等。要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，按照職業(yè)崗位(群)能力要求和相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷開發(fā)和完善課程標(biāo)準(zhǔn)。要打破原有的專業(yè)課程體系框架，基于職業(yè)工作過程重構(gòu)。要積極將職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和優(yōu)質(zhì)課程等資源納入專業(yè)課程教學(xué)，研究制訂專業(yè)能力模塊化課程設(shè)置方案，將每個專業(yè)劃分為若干核心模塊單元。要做好課程總體設(shè)計(jì)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教師集體備課、協(xié)同教研，分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，不斷提升教學(xué)質(zhì)量效果。
五、加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體建設(shè)
創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)要加強(qiáng)校際協(xié)同和校企深度合作，促進(jìn)“雙元”育人。要按照專業(yè)領(lǐng)域，由若干創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)院校、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)基地，以及科研院所、穩(wěn)定的合作企業(yè)和產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地共同組建協(xié)作共同體，建立協(xié)同工作機(jī)制，制定工作章程，成立組織機(jī)構(gòu)，明確成員分工，加強(qiáng)人員交流、研究合作、資源共享，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學(xué)改革等方面協(xié)同創(chuàng)新。應(yīng)充分發(fā)揮國家級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)院校協(xié)作共同體的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，積極吸納相同專業(yè)領(lǐng)域的省級、校級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參與，形成該專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)資源優(yōu)化配置，推動專業(yè)教學(xué)改革。
六、加大創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)保障力度
各地各校應(yīng)將創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)納入教育教學(xué)改革和學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)支持保障。應(yīng)制定本級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案、管理辦法，明確負(fù)責(zé)部門和分管領(lǐng)導(dǎo)，出臺支持政策，建立獎懲機(jī)制，把創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)列為對應(yīng)級別的重點(diǎn)科研項(xiàng)目，支持各級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開展教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐。鼓勵創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)通過校企合作、科研項(xiàng)目、社會服務(wù)等途徑積極籌措發(fā)展資金。在考核評價、職稱晉升、“雙師型”教師認(rèn)定等個人發(fā)展，以及學(xué)歷提升、境內(nèi)外訪學(xué)研修等專業(yè)發(fā)展方面，要將參與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)情況作為重要依據(jù)，優(yōu)先考慮。各地各校要利用好教師發(fā)展中心(培訓(xùn)中心)，為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)教師發(fā)展提供平臺支持。
七、加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的檢查驗(yàn)收
省級教育行政部門負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以及對區(qū)域內(nèi)國家級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的全過程督促檢查和質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的第一責(zé)任主體，要保證建設(shè)質(zhì)量和效果。各地各校在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，要突出可復(fù)制推廣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)范式、團(tuán)隊(duì)教師能力提升、模塊化教學(xué)模式運(yùn)用、專業(yè)建設(shè)成果等重點(diǎn)任務(wù)。各地各校要建立本級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)評價指標(biāo)體系，對偏離目標(biāo)任務(wù)、建設(shè)效果較差的，應(yīng)實(shí)行動態(tài)調(diào)整。建設(shè)期滿后，要進(jìn)行綜合評價和考核驗(yàn)收，經(jīng)驗(yàn)做法和建設(shè)成果要凝練總結(jié)、推廣應(yīng)用，不達(dá)標(biāo)的應(yīng)視情取消項(xiàng)目承擔(dān)資格。
教育部,進(jìn)一步加強(qiáng)全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè),全國職業(yè)院校,創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
