近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。從今年秋季開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程，根據(jù)課程方案的規(guī)定，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等等。
為什么國(guó)家如此重視勞動(dòng)教育?學(xué)生參與勞動(dòng)，是否會(huì)與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突?成都市的學(xué)校都開(kāi)展了哪些勞動(dòng)教育?記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。
勞動(dòng)本身就是學(xué)習(xí)，是一門(mén)課程
《一顆蔥的溫度》是川大附小南區(qū)學(xué)校校本勞動(dòng)課程，孩子們通過(guò)種蔥，收獲蔥，加工成蔥類(lèi)食品，分享給同伴、老師和食堂的工人師傅們。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們經(jīng)歷了勞動(dòng)的全流程，學(xué)會(huì)做蔥的觀察成長(zhǎng)日記，體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，感受到了將勞動(dòng)成果分享給他人的幸福。
在川大附小南區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)金艷看來(lái)，勞動(dòng)應(yīng)該是必備的生活技能之一，勞動(dòng)本身就是學(xué)習(xí)，是一門(mén)課程，也是人際交往的載體之一�，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)是多元的，家長(zhǎng)不應(yīng)該以考試成績(jī)作為孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。孩子們不僅僅在勞動(dòng)中習(xí)得技能，更重要的是學(xué)會(huì)共情，以親身實(shí)踐體會(huì)勞動(dòng)者的幸福，經(jīng)歷挫折、學(xué)會(huì)分享。
勞動(dòng)能促進(jìn)孩子身心智力全面發(fā)展
每天午餐后，成都市同輝(國(guó)際)學(xué)校的商城、網(wǎng)店、快遞、銀行、農(nóng)場(chǎng)、書(shū)吧、電影院都會(huì)全面開(kāi)放，學(xué)生可以在這里進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)生可以用因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)異而掙到的“同輝幣”來(lái)理財(cái)，這是學(xué)生每天最開(kāi)心的時(shí)刻之一。在這個(gè)過(guò)程中，財(cái)商教育與勞動(dòng)教育得以結(jié)合。
成都市同輝(國(guó)際)學(xué)校校長(zhǎng)瞿曦認(rèn)為，勞動(dòng)教育在“五育”中扮演著非常重要的角色，也是“五育”的基礎(chǔ)，更是“五育”的土壤。瞿曦說(shuō)，從她從教多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，愛(ài)勞動(dòng)的孩子往往動(dòng)手實(shí)踐能力很強(qiáng)，責(zé)任心更強(qiáng)，獲得的機(jī)會(huì)也會(huì)更多，同時(shí)勞動(dòng)能力也是學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。一直以來(lái)，部分家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育存在誤區(qū)，一是怕孩子干不好，二是怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)讓孩子參與到勞動(dòng)中，不但能培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自立健康向上的品質(zhì)，更能促進(jìn)孩子的身心智力全面發(fā)展，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)磨練的孩子會(huì)更明白生活的不易，更懂得感恩，也更懂得珍惜現(xiàn)在幸福的生活。
成都市教科院教育改革所副所長(zhǎng)、高級(jí)教師、博士研究生王妍說(shuō)，從小開(kāi)始的勞動(dòng)教育是獲取能力的重要渠道。以“做飯”這件簡(jiǎn)單的事情來(lái)看，孩子在動(dòng)手之前需要計(jì)劃準(zhǔn)備哪些菜品，如何搭配以及在買(mǎi)菜中討價(jià)還價(jià)等。這個(gè)過(guò)程將“數(shù)學(xué)概念”和“人際交往能力”有機(jī)融合。因此，做飯只是一個(gè)載體，在此基礎(chǔ)上是對(duì)孩子整體思考能力、系統(tǒng)謀劃能力、時(shí)間管理能力以及數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。所以，勞動(dòng)與學(xué)習(xí)之間是相互促進(jìn)的。
附：成都發(fā)布各學(xué)段勞動(dòng)目標(biāo)指南
2021年12月，成都市教育局等10部門(mén)聯(lián)合引發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的若干措施》，要求進(jìn)一步加強(qiáng)全市大中小學(xué)勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在立德樹(shù)人中的重要作用。
小學(xué)低段勞動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)日常生活自理，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)安全意識(shí)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)。
小學(xué)中高段勞動(dòng)目標(biāo)：主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)光榮，尊重普通勞動(dòng)者，初步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的態(tài)度。
初中階段勞動(dòng)目標(biāo)：主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)光榮，尊重普通勞動(dòng)者，初步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的態(tài)度。
高中階段勞動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)勞動(dòng)自立意識(shí)和自主服務(wù)情懷，熟練掌握一定的勞動(dòng)本領(lǐng)，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，增強(qiáng)生涯規(guī)劃意識(shí)和能力，接受鍛煉、磨練意志。
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