《教育部：到2024年實(shí)現(xiàn)中考省級(jí)統(tǒng)一命題》這條消息于4月6日下班時(shí)間突然在各大媒體平臺(tái)上“彈窗”，讓愉快下班的家長(zhǎng)們內(nèi)心一緊：前段時(shí)間說(shuō)“美育”將進(jìn)中考還沒(méi)理順，成都新中考體考今年才實(shí)施，這下子，中考又要變了?
實(shí)際上，今年2月15日的教育部例行發(fā)布會(huì)上，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛就曾表示，要深化考試評(píng)價(jià)改革，加快推進(jìn)中考省級(jí)統(tǒng)一命題，進(jìn)一步加強(qiáng)“雙減”背景下中考命題的研究工作，切實(shí)提高命題質(zhì)量，確保依標(biāo)命題、難易適度、教考銜接。
但這也不是教育部第一次針對(duì)中考省級(jí)統(tǒng)一做出表態(tài)：2019年起“推進(jìn)中考省級(jí)統(tǒng)一命題”一直是教育部重點(diǎn)推進(jìn)的工作之一，在2021年更是被寫入了當(dāng)年的教育部工作要點(diǎn)。然而現(xiàn)實(shí)是，全國(guó)真正推行中考省級(jí)統(tǒng)一命題的地方仍是少數(shù)。
如今，在教育部下發(fā)的《關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知》中，明確提到“到2024年實(shí)現(xiàn)中考省級(jí)統(tǒng)一命題”。讓中考省級(jí)統(tǒng)一命題，正式進(jìn)入大眾關(guān)注的視野。
那么，統(tǒng)一命題后著重考什么?已試點(diǎn)的城市現(xiàn)狀如何?家長(zhǎng)老師都有哪些擔(dān)心?政策落地有哪些難題需要解決?
對(duì)此，記者帶著問(wèn)題進(jìn)行了采訪。
統(tǒng)一命題后著重考察這些
雖然教育部的通知提到“確不具備條件的省份，要研究提出加快推進(jìn)省級(jí)統(tǒng)一命題的工作方案，明確時(shí)間表、路線圖”，但“中考省級(jí)統(tǒng)一命題”看來(lái)已經(jīng)是板上釘釘了。既然已成事實(shí)，那我們就先來(lái)“捋”一下這個(gè)政策，看看未來(lái)命題將有哪些趨勢(shì)，這將對(duì)教育教學(xué)以及學(xué)生備考提供思路與注意點(diǎn)。
通知要求，各地在中考命題工作中，要全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)校全面發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要建立試題政治性審查制度，切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科特別是語(yǔ)文、道德與法治、歷史、地理等學(xué)科試題的政治性審查，重點(diǎn)審查試題選材的價(jià)值導(dǎo)向和材料使用的嚴(yán)謹(jǐn)性，杜絕出現(xiàn)國(guó)旗國(guó)徽?qǐng)D案使用不規(guī)范、國(guó)家地圖版式不完整、不尊重民族習(xí)俗和宗教信仰等問(wèn)題，確保試題正確政治方向。
這看似是對(duì)命題材料的要求，但也可以看出一個(gè)趨勢(shì)，“嚴(yán)謹(jǐn)”是未來(lái)考試的關(guān)鍵詞。
同時(shí)，教育部要求各地要認(rèn)真落實(shí)依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)命題的規(guī)定要求，堅(jiān)決取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱或考試說(shuō)明，不得超標(biāo)命題和隨意擴(kuò)大、壓減考試內(nèi)容范圍，嚴(yán)禁將高中課程內(nèi)容、學(xué)科競(jìng)賽試題以及校外培訓(xùn)內(nèi)容作為考試內(nèi)容，確保依標(biāo)命題、教考銜接。
這也意味著，學(xué)生家長(zhǎng)不要再抱有“補(bǔ)奧數(shù)就能提高成績(jī)”等這些想法了，學(xué)好書本知識(shí)，打牢基礎(chǔ)是關(guān)鍵。當(dāng)然，這或許也是“雙減”之下，為家長(zhǎng)焦慮心理的一次舒壓。
此外，教育部要求各地要按照“兩考合一”“兼顧畢業(yè)和升學(xué)”的功能定位，進(jìn)一步對(duì)各相關(guān)學(xué)科中考試卷考試時(shí)長(zhǎng)、容量、難度等提出規(guī)范要求，科學(xué)合理設(shè)置試卷難度，既要防止試卷過(guò)難增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也要避免試卷過(guò)易難以體現(xiàn)區(qū)分度。要根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，合理設(shè)置試卷試題結(jié)構(gòu)，減少記憶性試題，增加探究性、開(kāi)放性、綜合性試題，堅(jiān)決防止偏題怪題，促進(jìn)有效考查學(xué)生綜合素質(zhì)。
這一條里非常明確的提到，“減少記憶性試題，增加探究性、開(kāi)放性、綜合性試題，堅(jiān)決防止偏題怪題”，該關(guān)鍵點(diǎn)值得家長(zhǎng)們重視。也就是說(shuō)，未來(lái)的趨勢(shì)是考察孩子們的分析、探究等綜合能力，單純的記憶類題目將不是主流，但將成為孩子們能更好完成“綜合性題”的知識(shí)基礎(chǔ)。
全國(guó)已有其他地方在試點(diǎn)
記者梳理發(fā)現(xiàn)，目前山西、安徽、福建等省份已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行中考全省統(tǒng)一命題。
山西省早在2010年就實(shí)行了中考全省統(tǒng)一命題，考試科目則分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(包括聽(tīng)力)、理科綜合(物理、化學(xué))、文科綜合(歷史、道德與法治)，并且明確提出試題著力點(diǎn)放在主干知識(shí)上，不設(shè)偏題、怪題。
而2017年起，福建全省就統(tǒng)一中考了。全省統(tǒng)一中考實(shí)行初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生考試“兩考合一”，考試成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等科目實(shí)行省級(jí)統(tǒng)一命題考試。
另外，安徽全省統(tǒng)一命題新中考方案是從2020年新初一學(xué)生試點(diǎn)，涉及考試科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)等13個(gè)。全省統(tǒng)一考試科目由省教育廳統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試時(shí)間，各市具體實(shí)施。
除此之外，浙江、遼寧等省份也在推進(jìn)中考全省統(tǒng)一命題。
不過(guò)需注意的是，這些推行全省統(tǒng)一命題的省份在政策推行上都設(shè)有“緩沖期”，同時(shí)也會(huì)給各地市一定的自主權(quán)，比如自主確定中考錄取政策等。
值得家長(zhǎng)注意的是，在部分試點(diǎn)省份，即便是全省考同一張?jiān)嚲恚咧姓袖浺廊皇且允屑?jí)為單位，不用擔(dān)心會(huì)影響高中錄取。
家長(zhǎng)老師有著不同的擔(dān)心
“對(duì)于‘全省統(tǒng)一命題’的落實(shí)其實(shí)我內(nèi)心存疑，而且也非常擔(dān)心。”成都的董爸爸坦言，先不說(shuō)全省各地教育水平和教育質(zhì)量參差不齊的情況，為了讓水平稍微差一些地方的孩子能“考好”，題目往“過(guò)于簡(jiǎn)單”的方向出，那是不是沒(méi)法分出差距，會(huì)不會(huì)影響未來(lái)的升學(xué)。
“全省統(tǒng)考就意味著全省競(jìng)爭(zhēng)，那么‘為榮譽(yù)而戰(zhàn)’的問(wèn)題就必然會(huì)產(chǎn)生：沒(méi)有地方愿意當(dāng)‘倒數(shù)第一’。那么會(huì)不會(huì)給各地區(qū)、各學(xué)校帶來(lái)更大壓力。”在西昌工作生活的李爸爸更是擔(dān)心：“對(duì)教育資源相對(duì)落后地方的孩子，這樣公平嗎?那以后這些地方的學(xué)校為了提高升學(xué)人數(shù)，會(huì)不會(huì)反而違背‘減負(fù)’的初衷，‘卷’起來(lái)呢?”
雖然統(tǒng)一命題何時(shí)落地，目前尚未可知，但是和家長(zhǎng)們的擔(dān)心不同，老師們則更關(guān)注于命題風(fēng)向的改變對(duì)教育教學(xué)的影響。
“我覺(jué)得對(duì)老師的要求更高了。”成都某中學(xué)老師向記者表示，“統(tǒng)一命題想必那些拉不出差距的記憶類題目將減少，綜合分析探究類的考題將增加。比如語(yǔ)文，就可能更多地考察對(duì)文章的理解分析能力，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展運(yùn)用能力等。當(dāng)然，這也對(duì)學(xué)生提出更高的要求，但對(duì)于老師來(lái)講，不僅需要在教學(xué)方面快速做出調(diào)整，并且也要提高水準(zhǔn)，‘不然你水平?jīng)]到怎么教學(xué)生’。”
短評(píng)>>>
“統(tǒng)一命題”對(duì)“教育優(yōu)質(zhì)均衡”有了更高的要求
考試命題是教育教學(xué)的“指揮棒”。如何“揮好”這根“指揮棒”一直以來(lái)是教育主管部門探索的課題。如今“全省一張卷”的改革基調(diào)已定，但依然有不少阻礙政策落地的難點(diǎn)需要相關(guān)部門面對(duì)，首當(dāng)其沖的便是“均衡”二字。
不得不承認(rèn)，從全國(guó)來(lái)看，優(yōu)質(zhì)教育資源的分布存在差異，那么就一省來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡的情況將更明顯。比如教師資源分配問(wèn)題，讓優(yōu)秀教師資源短時(shí)間內(nèi)均衡分配很難實(shí)現(xiàn)，讓相對(duì)落后地區(qū)的教師水平短時(shí)間“跟上”發(fā)展靠前地區(qū)的老師水平也不可能;因?yàn)楦鞣N原因存在的部分地區(qū)教材或?qū)W制差異，教學(xué)設(shè)備或教學(xué)場(chǎng)所存在差異等問(wèn)題，也亟待解決。
目前，我國(guó)義務(wù)教育段從“基本均衡”走到了“優(yōu)質(zhì)均衡”，而“統(tǒng)一命題”則意味著中央對(duì)各地推進(jìn)“教育優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展有了更高的要求。
關(guān)于“2024年全省中考統(tǒng)一命題”，你有什么想法呢?
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