為充分發(fā)揮學(xué)校育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育發(fā)展。近年來，四川省威遠(yuǎn)縣界牌鎮(zhèn)中心學(xué)校“三優(yōu)先”切實(shí)做好留守兒童工作。
一、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。該校制定出《威遠(yuǎn)縣界牌鎮(zhèn)中心學(xué)校留守兒童管理辦法》對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時間、學(xué)習(xí)資料和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立留守學(xué)生進(jìn)步檔案。
二、生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂注重營養(yǎng)均衡搭配，有益孩子身體發(fā)育健康。當(dāng)留守兒童患病時，教師及時帶其診治，悉心照料。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的良好生活習(xí)慣。
三、活動上優(yōu)先安排。該校高度重視并認(rèn)真組織留守兒童積極參加團(tuán)隊(duì)活動，如主題班(隊(duì))會、“爸媽，您在他鄉(xiāng)好嗎”書信競賽活動、集體生日、法制安全講座活動等，讓留守兒童充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖。并根據(jù)孩子自身特點(diǎn)單獨(dú)開展一些有益健康成長的活動，既使其身心愉悅，又培養(yǎng)出獨(dú)立生活的潛質(zhì)。
學(xué)校透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，切實(shí)為留守兒童營造出健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，使其學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律做生活的強(qiáng)者，享受生活的幸福與快樂。(通訊員 王永劍)
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