為深入推進(jìn)《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈·渝鄰教育協(xié)同發(fā)展校際戰(zhàn)略合作協(xié)議》精準(zhǔn)落實(shí)，充分借鑒魚洞二小“有我”教育的生動(dòng)實(shí)踐，科學(xué)建構(gòu)“三性”（能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性）教育新生態(tài)，強(qiáng)力助推鄰水基礎(chǔ)教育質(zhì)量有效提升，近日，鄰水縣第四小學(xué)教育集團(tuán)一行13人再次問道云篆山麓，取經(jīng)長(zhǎng)江之濱，赴重慶市巴南區(qū)魚洞二小開展訪學(xué)交流活動(dòng)。
嵌入式感受教學(xué)共研氛圍
為確保此次活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)高效，魚洞二小精心籌辦了“陽光互助杯”青年教師學(xué)科技能大賽。本次大賽以“四維協(xié)同·團(tuán)隊(duì)共生”為理念，由4名教師共同完成“教學(xué)設(shè)計(jì)分析”“微格課展示”“結(jié)構(gòu)化評(píng)課”和“磨課心路歷程分享”四個(gè)部分，通過分工與協(xié)作，閉環(huán)實(shí)現(xiàn)深度教研。“四人齒輪式”賽課機(jī)制打破教師單兵作戰(zhàn)壁壘，讓青年教師在共研中實(shí)現(xiàn)“專業(yè)能力＋協(xié)作精神”雙提升。
音樂課，藝術(shù)與寫作的雙重綻放
在余蕊老師講授的《春天舉行音樂會(huì)》中，團(tuán)隊(duì)巧妙利用身邊的物品自制樂器，這種創(chuàng)意不僅讓學(xué)生直觀地感受到音樂與生活的緊密聯(lián)系，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。李采鈺老師的《剪羊毛》則全方位展示了音樂教師扎實(shí)的專業(yè)技能。從動(dòng)聽的范唱、優(yōu)美的舞蹈，再到嫻熟的自彈自唱，無一不讓人贊嘆。
數(shù)學(xué)課，思維可視化的深度探索
丁梅老師進(jìn)行了《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》微課展示。她借助思維導(dǎo)圖、生活情境建模等工具，引導(dǎo)學(xué)生從“解答題目”轉(zhuǎn)向“解決問題”，通過小組辯論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，培養(yǎng)邏輯思維與科學(xué)探究能力。何霞老師在講授《認(rèn)識(shí)面積》時(shí)，用不同顏色、大小不等的正方形切入，自然融入多媒體和互動(dòng)工具，不僅提升了課堂效率，也讓學(xué)習(xí)過程變得更加有趣。
語文課，科學(xué)探究與文學(xué)閱讀的跨界對(duì)話
三節(jié)語文微課分別以“非遺傳承”“人格塑造”“科學(xué)精神”為切入點(diǎn)，通過文本解讀、實(shí)踐調(diào)研與表達(dá)輸出，凸顯語文學(xué)科工具性與人文性的雙重特點(diǎn)。
賽課結(jié)束后，魚洞二小黨委書記劉玉霞同志對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。劉書記的點(diǎn)評(píng)主要從管理團(tuán)隊(duì)和參賽團(tuán)隊(duì)兩個(gè)層面展開，辣味十足。她認(rèn)為可以把戴明環(huán)PDCA管理法借用到學(xué)校管理中，要求學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)既要做好本次賽課的計(jì)劃，也要很好地執(zhí)行；既要檢查、評(píng)估本次賽課目標(biāo)是否達(dá)成，也要根據(jù)出現(xiàn)的問題提出下一步行動(dòng)的方案。同時(shí)，她希望參賽團(tuán)隊(duì)的年輕教師們永葆“三心”——對(duì)教學(xué)的敬畏心、對(duì)兒童的同理心、對(duì)改革的創(chuàng)新心，在團(tuán)隊(duì)共研中實(shí)現(xiàn)“破繭成蝶”！
訪學(xué)教師團(tuán)隊(duì)通過全程嵌入式觀摩，深刻感受到魚洞二小“有我”教育文化理念與跨學(xué)科融合的實(shí)踐意義，同時(shí)也感受到了二小人濃厚的教研氛圍和獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)精神。
沉浸式體驗(yàn)校園文化建設(shè)
訪學(xué)團(tuán)隊(duì)在魚洞二小龍澤路校區(qū)牽頭校長(zhǎng)蘇雁的帶領(lǐng)下，參觀了黨員教室、學(xué)生書吧、廉潔基地等特色育人陣地，考察了德育自助評(píng)價(jià)終端機(jī)的使用情況，沉浸式感受了名校魅力。該校區(qū)以“紅色教育”為核心，展現(xiàn)黨建與教育教學(xué)的同頻共振，通過開發(fā)“紅色基因”校本課程，組織學(xué)生走訪紅色基地、創(chuàng)編黨史話劇，厚植學(xué)生家國(guó)情懷。之后，魚洞二小賈利婭老師以《如果墻會(huì)說話——我的班級(jí)文化建設(shè)》為題，分享了班級(jí)文化的創(chuàng)新實(shí)踐。與會(huì)者對(duì)賈老師關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)離不開“四定”（定主題、定色調(diào)、定板塊、定分工），要以學(xué)生為中心，巧借力、精維護(hù)、多參與，才能打造一個(gè)溫馨、松弛、幸福的育人環(huán)境的建設(shè)路徑給予了充分肯定，對(duì)其敬業(yè)精神和專業(yè)水平表示高度贊賞，并坦言回校后將學(xué)以致用，創(chuàng)新開展班級(jí)文化建設(shè)工作。
融入式學(xué)習(xí)集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)集團(tuán)
辦學(xué)交流會(huì)在多功能廳召開。交流會(huì)上，魚洞二小總校長(zhǎng)舒馬鷹同志回顧了近20年的集團(tuán)辦學(xué)歷史，分享了集團(tuán)辦學(xué)的豐碩成果，總結(jié)出“一體多翼”的集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為，集團(tuán)辦學(xué)是實(shí)現(xiàn)全面優(yōu)質(zhì)均衡教育的關(guān)鍵，而集團(tuán)辦學(xué)的核心是“人才一體”和“資源一體”，可以通過師資輪崗、課程共享、跨校教研等舉措，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全域輻射。他希望，鄰水四小教育集團(tuán)立足實(shí)際，有效利用好鄰水四小這塊金字招牌，發(fā)揮好骨干教師的引領(lǐng)作用，一體舉辦各項(xiàng)活動(dòng)，共享教育資源。隨后，雙方還就落實(shí)雙減政策、激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力、完善制度建設(shè)等方面做了深入交流。
此次訪學(xué)距離去年“問道巴南，取經(jīng)有我”主題活動(dòng)剛好一周年，進(jìn)一步夯實(shí)了雙方文化互鑒、資源共享、智慧共生的進(jìn)階平臺(tái)，是對(duì)“提升管理能力、更新教育理念、協(xié)同優(yōu)質(zhì)發(fā)展”合作目標(biāo)的縱深推進(jìn)，同時(shí)，還加深了訪學(xué)一行人對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)模式內(nèi)涵與實(shí)踐路徑的認(rèn)知。鄰水縣第四小學(xué)教育集團(tuán)將以此活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步探索"理念共識(shí)、資源共享、有事共榮、品牌共建、合作共贏"的集團(tuán)化辦學(xué)新機(jī)制，為鄰水縣基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展添磚加瓦，從而打造教育合作新典范，助力渝鄰教育高質(zhì)量發(fā)展。（通訊員 徐春梅）
鄰水縣第四小學(xué)
