為促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)發(fā)展，打造校際間教育教學(xué)交流平臺，鄰水縣龍安小學(xué)與鄰水縣第三小學(xué)被確定為領(lǐng)航共同體對口幫扶學(xué)校。6月7日上午，鄰水縣第三小學(xué)名師工作室針對龍安小學(xué)的薄弱學(xué)科，選派骨干教師開展"傳經(jīng)送寶"活動。
本次活動以課堂教學(xué)展示為主。劉瑤老師執(zhí)教的《祖先的搖籃》一課，給大家耳目一新的感覺。劉老師教態(tài)自然大方，很有親和力，在輕松愉悅的課堂氛圍中，融入現(xiàn)代化手段，以讀代講，以讀促悟，使各層次學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)語文的無窮樂趣和細(xì)膩的人文關(guān)懷。
蔣文利老師這節(jié)課設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知事物、學(xué)科知識心理特點(diǎn)，而反復(fù)進(jìn)行的“練課--糾錯--總結(jié)--練課”的模式，又在學(xué)生的大腦里反復(fù)敲擊，達(dá)到鞏固、掌握知識的目的。事實(shí)上，通過本次復(fù)課練課，學(xué)生的確對病句相關(guān)知識掌握更牢固，做題正確率更高，自信心也大大增強(qiáng)。
張玉環(huán)老師在課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受到了成功的喜悅，樹立了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的信心，張老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評讓學(xué)生明白了自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。
胡艷萍老師在本節(jié)課的教學(xué)中，目標(biāo)定位切合學(xué)生實(shí)際，靈活組合改編教材體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，重點(diǎn)突出、層次分明，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去看待現(xiàn)實(shí)和日常生活的問題，學(xué)生的各種學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被激活，認(rèn)知和情感得到同步發(fā)展。全課整個教學(xué)過程自然流暢，一氣呵成。
課后，聽課教師紛紛表示從幾位老師身上都學(xué)到了很多，研討過程中思維的碰撞，智慧的交流，讓參與活動的每一位老師都學(xué)有所獲。
此次送教活動，充分發(fā)揮了領(lǐng)航學(xué)校的課堂引領(lǐng)、示范作用，拉近了兩校師生的距離，增強(qiáng)了兩校教師教育教學(xué)工作的責(zé)任感、緊迫感，真正使教育的結(jié)對幫扶落到實(shí)處�；顒咏Y(jié)束后，兩校領(lǐng)導(dǎo)一致表示將繼續(xù)推進(jìn)這種有意義的教學(xué)互動活動，加強(qiáng)兩所學(xué)校的溝通和交流，攜手前行，共創(chuàng)輝煌！（通訊員 范林濤 馮丹）
鄰水縣龍安小學(xué)
