為進(jìn)一步提升教師的科研素養(yǎng)和科研能力，增強(qiáng)教師的科研創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的提升。3月18日到22日，鄰水縣第三小學(xué)各年級(jí)教研沙龍開(kāi)展了科研課題研討活動(dòng)。研討前，學(xué)校教科室向各年級(jí)組下發(fā)了2024年初縣研培中心關(guān)于課題研究的相關(guān)資料，并鼓勵(lì)教師們深入研究相關(guān)理論，提煉成果，大膽創(chuàng)新實(shí)踐。
研討會(huì)上，各年級(jí)組、學(xué)科組老師仔細(xì)研讀研培中心材料�；蛄牧娜绾紊陥�(bào)課題，或說(shuō)說(shuō)如何提出問(wèn)題，或分享撰寫(xiě)課題經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論怎么，都從一個(gè)中心出發(fā)，從課題研究的路徑、進(jìn)一步了解了研究背景，研究意義、研究?jī)r(jià)值，研究步驟，研究方法，研究思路等方面。為以后的課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次研討讓多數(shù)老師在課題研究上有了新的收獲，明確了作為一線教師，我們應(yīng)該如何規(guī)范撰寫(xiě)立項(xiàng)材料；以案例與理論結(jié)合的方式，知曉了我們課題要為什么研究做什么研究，怎樣做研究，以及做出怎樣的研究；銘記了我們做教育研究的初衷與使命；埋下了我校教師在教育科研路上創(chuàng)意的種子。課題的提出離不開(kāi)教師的腳踏實(shí)地躬耕細(xì)教，報(bào)團(tuán)成長(zhǎng)，正是因?yàn)檫@樣的態(tài)度，三小教師在課題研究之路上，喜獲佳績(jī)。
陽(yáng)春三月季，播種正當(dāng)時(shí)。鄰水縣第三小學(xué)的教研沙龍一周一主題，一周一理論，讓教研之樹(shù)枝繁葉茂，為創(chuàng)新教育教學(xué)不斷添綠。（通訊員 駱慶 鄺良）
鄰水縣第三小學(xué)
