“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”為深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)踐融合，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射和帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，4月4日，鼎屏四小開(kāi)展了以“聚焦新課標(biāo) 賦能共成長(zhǎng)”為主題的語(yǔ)文骨干教師示范課研討活動(dòng)。
童蕾老師執(zhí)教的《動(dòng)物兒歌》，能根據(jù)低年段學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、分析形聲字的特點(diǎn)，并利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律嘗試認(rèn)識(shí)其他形聲字。他通過(guò)師生合作、同桌合作趣讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒歌的節(jié)奏和韻律，初步感受到漢字的文化內(nèi)涵。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)目標(biāo)落地有聲，核心素養(yǎng)落實(shí)到位。
徐春梅老師執(zhí)教的《學(xué)弈》，深植文本，在精講細(xì)讀中夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)語(yǔ)感，在研讀課文、探究疑難的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文初步的感受、理解和欣賞能力。以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生讀懂，讀出滋味，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系自身來(lái)學(xué)習(xí)文章，理解文意。
“教而不研則淺，研而不教則空。”下午，研討會(huì)在兩位授課教師的說(shuō)設(shè)計(jì)、談反思中拉開(kāi)帷幕。與會(huì)教師深入探討，暢所欲言，在思維的碰撞中探尋教學(xué)的真諦，真正實(shí)現(xiàn)了教者有所得，聽(tīng)者有所悟。
隨后，特邀嘉賓——縣研培中心何代昆老師對(duì)兩堂課做了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，并作了題為《新課標(biāo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)施策略》的專(zhuān)題講座。她從“什么是學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)習(xí)任務(wù)群的優(yōu)勢(shì)、任務(wù)群的判定策略、任務(wù)群的實(shí)施路徑、以任務(wù)群設(shè)計(jì)課例”五個(gè)方面帶來(lái)了一場(chǎng)課改理論大餐，如醍醐灌頂般讓教研求索之路變得清晰，與會(huì)教師無(wú)不感到受益匪淺。
最后，學(xué)校負(fù)責(zé)人林正華校長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)的效果和研討活動(dòng)的實(shí)效給予了充分肯定，并希望老師們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，不斷深入研究教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷反思教學(xué)行為，緊跟新課標(biāo)的步伐，強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)育人導(dǎo)向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
本次骨干教師展示課研討活動(dòng)，是新課標(biāo)理念下“強(qiáng)課提質(zhì) 減負(fù)增效”常態(tài)化課堂的積極探索，有效發(fā)揮了骨干教師傳、幫、帶的作用，為推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。四小全體教師必將繼續(xù)以生長(zhǎng)的姿態(tài)行走在教研教改的道路上，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。（通訊員 倪姣 龔成莉）
鄰水縣鼎屏四小,師徒結(jié)對(duì)儀式,教師培訓(xùn)活動(dòng),鼎屏四小
