為落實(shí)“雙減”政策，減輕學(xué)生書(shū)面作業(yè)增加實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)與書(shū)面作業(yè)相平衡，陽(yáng)和小學(xué)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，在活動(dòng)中滲透勞動(dòng)教育、習(xí)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
據(jù)了解，該校在課服時(shí)間開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)，包括學(xué)科研究性活動(dòng)、學(xué)科實(shí)踐性活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等。勞動(dòng)教育課上，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，到各自分配的綠化地帶拾枯葉、拔雜草、松硬土，精心呵護(hù)各自的“莊園”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)一花一木、熱愛(ài)校園的感情;科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課上，學(xué)生利用身邊的廢舊材料，采用不同的創(chuàng)作方式自制降落傘、天平秤等，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，動(dòng)手操作顯微鏡，觀察各種細(xì)胞在顯微鏡下的形態(tài)等，感受科學(xué)的神奇與樂(lè)趣;竹藝實(shí)踐活動(dòng)課上，孩子們?cè)趯I(yè)教師的引導(dǎo)下，以常見(jiàn)的竹、筷為原材料，裁剪和拼接竹條竹棍，創(chuàng)造出精美的竹藝品�；顒�(dòng)后，在老師的引導(dǎo)下，孩子們記錄出活動(dòng)的過(guò)程與感受，形成作文。最后以班級(jí)為單位，定期評(píng)選出佳作予以獎(jiǎng)勵(lì)，此活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生留下隨筆的好習(xí)慣。此舉措，即打破了傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)“枯燥乏味”的說(shuō)教模式，又為學(xué)生習(xí)作提供了豐富的生活素材，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)知識(shí)延伸課外，課外活動(dòng)服務(wù)課堂”的教育形態(tài)新局面。
至2019年以來(lái)，該校以實(shí)踐活動(dòng)為載體，帶領(lǐng)學(xué)生“走出課堂·走進(jìn)生活”的做法為學(xué)生積累了寶貴的生活素材，激發(fā)寫(xiě)作靈感。為此，該校成立了學(xué)生自主習(xí)作與實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)課題研究小組，屆時(shí)該課題成果的實(shí)施將成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。(通訊員 夏開(kāi)蘭 殷順友)
華鎣市陽(yáng)和小學(xué),新冠肺炎疫情反彈,為健康屏障
