為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，貫徹落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，不斷提升學(xué)校的核心發(fā)展力，給青年教師一個(gè)互相交流、探討、展示風(fēng)采的舞臺(tái)，3月24日下午，蒲蓮小學(xué)開展了小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)教師參與到此次同課異構(gòu)活動(dòng)中，一起觀摩了賀沙沙老師和謝莉莉老師執(zhí)教的《收集與整理》。
兩位老師都注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。兩位老師雖然上的同一個(gè)內(nèi)容，但完全展示了兩種不同的數(shù)學(xué)風(fēng)格。
第一堂課，賀沙沙老師在教學(xué)中，充分的利用學(xué)生已有的知識(shí)，通過一個(gè)故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，過渡自然、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生去觀察、操作、探索、讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。第二堂課，謝莉莉老師敢于放手，根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。通過奧特曼這位朋友的導(dǎo)入，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了孩子們的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,課堂上學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。
課后，教導(dǎo)處組織全體數(shù)學(xué)教師參與聽課、評(píng)課研討活動(dòng)，對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。精彩的觀摩活動(dòng)讓在場(chǎng)的老師們收獲滿滿，讓老師們感受的到在“雙減”政策下如何向課堂要質(zhì)量，如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生真正的發(fā)展。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的核心，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。“雙減”對(duì)教師提出了更高的要求，本次教研活動(dòng)，無論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。在聽課中領(lǐng)悟，在評(píng)課中提升。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解等方面及與他人的差異，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。而對(duì)于聽課者，能從其他老師的教學(xué)中多角度去思考，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，從而有效的促進(jìn)教師的發(fā)展。（通訊員 賀小芳）
廣安區(qū)蒲蓮小學(xué),國家公祭日,蒲蓮小學(xué)
