為了落實“雙減政策”，切實減輕學生過重作業(yè)負擔，推進減負提質，2月22日三小六年級語文組在常規(guī)教研活動中針對作業(yè)設計展開了激烈地討論，并積極嘗試創(chuàng)新作業(yè)設計。
以第一單元第一課兩課時作業(yè)設計為例，教研活動中教師們緊密結合一單元人文主題和語文要素，考慮不同層次學生的學習情況，圍繞第一課《北京的春節(jié)》的教學目標進行探索，分層設計，合理控制作業(yè)的數量和難度，每課時作業(yè)時長不超過10分鐘，力求課內完成，不影響課間休息!我們?yōu)榛A較弱的同學整理出本課易錯字詞進行多種形式的辨析，避免了機械重復的詞語抄寫，保證學生對基礎字詞的掌握。在夯實基礎的同時，設計出民俗活動整理表，既幫助學生梳理出課文表達順序，又清晰地把握住了主要內容。在第二課時的學習后，學生體會到名家是如何安排主次詳略，隨即精心挑選出一篇短文，讓學生思考哪些內容寫得詳細，哪些內容寫得簡略，提升學生閱讀能力的同時落實了單元語文要素，讓學生在完成作業(yè)的過程中獲得高階思維的發(fā)展。
在今后的教學中，我們還將繼續(xù)探索各種形式的作業(yè)設計，培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，注重學習知識和技能，注重作業(yè)的開放性，激發(fā)學生的探索精神，真正實現減負提質增效!（通訊員 劉紅余）
鄰水縣鼎屏三小,多人一優(yōu),數學學科“多人一優(yōu)”,賽課活動
