教學質(zhì)量是一所學校的生命線，是學校發(fā)展的永恒主題。為促進青年教師快速成長，提升城區(qū)小學數(shù)學教學質(zhì)量，進一步促進學校內(nèi)涵發(fā)展，11月11日上午，九龍城區(qū)教育督導責任區(qū)在實驗學校舉行了小學二年級數(shù)學教學研討活動。本次會議旨在探索“提高低段學生計算能力”的教學策略，交流典型經(jīng)驗。來自城區(qū)十所學校60余名小學數(shù)學骨干教師參加了會議。學區(qū)組長吳勇，督學吳雪玉、李足海，縣教研室小學數(shù)學教研員彭凌老師蒞臨指導，活動由吳雪玉督學擔任主持。
首先，由川師七中王敏老師執(zhí)教《利用乘法口訣求商》。開課伊始，王老師以“猴媽媽分桃”為話題，結(jié)合生活情境，由“情境窗”串聯(lián)出“問題串”，引導學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題。接著，學生分別運用“擺果盤”和“列式計算”兩種方法自主嘗試解決問題，在兩種算法的對比中理解算理、提煉算法。然后，王老師巧借“乘法口訣”突破了“求商”這一教學難點。課尾聚焦“勇闖難關(guān)”的數(shù)學游戲讓學生在“變”與“不變”的探究中感悟數(shù)學價值，體會數(shù)學文化的魅力。王老師的課，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，以游戲的方式，由淺入深，循序漸進，激發(fā)了學生探索思考的熱情，促進了學生計算能力的提升。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，實驗學校申靈林老師在執(zhí)教綜合實踐課《趕場》時，有意識地將數(shù)學知識融入學生的生活實際、生活經(jīng)驗之中，巧妙地設(shè)計了情境式教學，將集市搬入課堂，將學生扮成商人和顧客，將課堂還給學生。課堂上孩子們心靈放松，高聲吆喝，討價還價，趣味橫生，富有童趣。孩子們成了課堂的主人，他們在玩中學，在玩中思，在樂中探究。在課堂這個“集市”中，孩子們大膽放手“做買賣”，在有趣的“趕場”活動中真正理解并運用表內(nèi)乘法和加法、減法解決實際問題，在不知不覺中提高了數(shù)學計算能力，獲得了廣泛的數(shù)學實踐經(jīng)驗。整堂課老師教得巧妙，學生學得輕松，積極性高，參與面廣，學生學得有滋有味，無論是在知識、能力上，還是在情感上都得到了不同程度的發(fā)展。
在隨后的點評中，來自鳳小的莫薈平老師和東街小學的蔣雪蓮l老師對這兩堂課給予了高度的評價：“兩位老師的示范課，都為學生提供了思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，通過動手、動口、動腦的實踐活動激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，為學生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧的教學環(huán)境，這樣自由開放的課堂，才更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。”
為更好的推動教學的全面進步，本次研討會還特別邀請了教學經(jīng)驗豐富的代君燕(師范附小)、周小娟(實驗學校)兩位老師做專題講座。代君燕老師進行了《核心素養(yǎng)融入課堂，手與大腦碰撞智慧》的解讀，她以“圓的認識”為例，從教學內(nèi)容、學情分析、教學目標、教學設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價、課內(nèi)外資源的取舍等方面去教會學生認識圓的特點。周小娟在《讓教學從“心”生根——核心素養(yǎng)如何有效融入隨堂課教學初探》中指出，我們老師要從生活中尋找數(shù)學，從課本中尋覓數(shù)學，從操作中體驗數(shù)學，在教學中滲透文化;讓數(shù)學素養(yǎng)在生活情境中生根，讓數(shù)學素養(yǎng)在經(jīng)歷數(shù)學的過程中生根，讓數(shù)學素養(yǎng)在解決問題中生根。
“計算教學的探索任重而道遠，二年級的計算教學看似簡單，老師們很多時候沒引起足夠的重視，我希望老師們扎實開展好低段計算教學。也希望老師們能借助每次交流研討的機會，多想多思多實踐，更新教學觀念，提高常態(tài)課教學水平。”縣教研室教研員彭凌老師在總結(jié)時深有感觸地說。
最后吳勇組長強調(diào)，要求全體與會老師明確責任、擺正態(tài)度、在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高。做一個勇于改革創(chuàng)新的好老師。
初冬的暖陽，照耀著田野中農(nóng)夫豐收的喜悅。教育的田地里，新學期才催生出理想的萌芽。迎著冬日的暖陽，讓我們凝結(jié)美好的愿景和力量，冷靜地回味與思考，厚積薄發(fā)的迎接挑戰(zhàn)，共譜岳池教育新篇章!（通訊員 刁志斌）
岳池縣實驗學校,小學二年級數(shù)學教學,岳池縣九龍城區(qū),數(shù)學教學研討活動
